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《手指》教师说课稿

教学目标：

借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学重、难点：

体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，带给我们什么启示。

教学时间安排:

一课时教学过程

一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天劳动不说话。(手)

同学们，我们都有一双手，十个手指，这一双手，十个手指，让我们学会了许多事，干了许多活。现在我们来想一想，说一说你用这双手做过哪些事情，在做这些事情时，这十个手指是怎么分工合作的?

学生回忆生活，想一想，说一说。

过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧!

二、初读课文1.简介作者。

默读阅读提示，标出阅读要求并指名回答。

自由读课文，读准字音，读通句子。

指名朗读课文，纠正字音。

快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容?

速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指()，然后分别具体写()，最后总结写()。

请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上