北师大版八年级上册数学《应用二元一次方程组―里程碑上的数》二元一次方程组教学说课课件.pptxVIP

第五章二元一次方程组;什么是里程碑?;川藏公路起点为四川省成都市，经雅安市、康定县，在新都桥镇分为南北两线前往拉萨.北线全长2412公里，为317国道，1954年12月正式通车;南线全长2149公里，全线为318国道，1969年建成通车.;二、复习1;;利用二元一次方程组解决数字问题;小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况．你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗？;(3)14:00时小明看到的数可以表示为____________;12:00至13:00所走的路程13:00至14:00所走的路程;在川藏公路的建设中有很多守在一线的劳动者，曾双全，罗卫东就是在一线，一干就是很多年.罗卫东比曾双全工作时间长，你能够通过以下的问题找出他们工作年数么?这两个两位数的和是41，在较大的两位数的的右边接着写较小的两位数，得到一个四位数;在较大的两位数的左边写上较小的两位数，也得到一个四位数，已知前一个四位数比后一个四位数大495，求这两个两位数.;1、有一个两位数和一个一位数，若在这个一位数后面多写一个0，则它与这个两位数的和是146,若用这个两位数除以这个一位数，则商为6余2,求这两个数.;解：设较大的两位数为x，较小的两位数为y，则;一个两位数，个位上的数字与十位上的数字之和是11，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，那么所得的两位数比原两位数大9，求原来的两位数．;解：设个位上的数字为x，十位上的数字为y.

根据题意，得

解得

10y＋x＝56.

答：原来的两位数为56.;利用二元一次方程组解决行程问题;分析：小华到学校的路分成两段，一段为平路，

一段为下坡路.;方法一（直接设元法）

;方法二（间接设元法）;例2.甲、乙两地相距4km，以各自的速度同时出发.如果同向而行，甲2;（1）同时出发，同向而行;解：设甲、乙的速度分别为xkm/;;【解析】设上坡用x时，下坡用y时，据题意得：

6x+12y=4.8，

x＋y＝0.5.;2.李刚骑摩托车在公路上匀速行驶，早晨7:00时看到里程碑上的数是一个两位数，它的数字之和是9；8:00时看里程碑上的两位数与7:00时看到的个位数和十位数互换了；9:00时看到里程碑上的数是7:00时看到的数的8倍，李刚在7:00时看到的数是.;【解析】设李刚在7:00时看到的数十位数字是x，个位数字是y，那么;;;;;1.一个两位数的十位数字是x，个位数字是y，则这个两位数可表示为：_________

2.一个三位数，若百位数字为a，十位数字为b，个位数字为c，则这个三位数为：__________.

;1．用字母表示两位或两位以上的数．

一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，那么这个数可表示为________；如果交换个位和十位上的数字，那么得到一个新的两位数可表示为_________．;小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况．你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗？;(3)14:00时小明看到的数可以表示为____________;12:00至13:00所走的路程13:00至14:00所走的路程;解：设较大的两位数为x，较小的两位数为y，则;一个两位数，个位上的数字与十位上的数字之和是11，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，那么所得的两位数比原两位数大9，求原来的两位数．;[归纳总结]在求两位数或三位数时，一般是不能直接设这个两位数或三位数的，而是把它各个数位上的数字设为未知数．解题的关键是弄清题意，根据题意找出合适的等量关系，列出方程组，再进行求解．;;分析：小华到学校的路分成两段，一段为平路，

一段为下坡路.;方法一（直接设元法）

;方法二（间接设元法）;例2甲、乙两地相距4km，以各自的速度同时出发.如果同向而行，甲2;（1）同时出发，同向而行;解：设甲、乙的速度分别为xkm/;;当堂练习;【解析】设上坡用x时，下坡用y时，据题意得：

6x+12y=4.8，

x＋y＝0.5.;2.李刚骑摩托车在公路上匀速行驶，早晨7:00时看到里程碑上的数是一个两位数，它的数字之和是9；8:00时看里程碑上的两位数与7:00时看到的个位数和十位数互换了；9:00时看到里程碑上的数是7:00时看到的数的8倍，李刚在7:00时看到的数是.;【解析】设李刚在7:00时看到的数十位数字是x，个位数字是y，那么;;4．一个两位数是另一个两位数的3倍，如果把这个两位数放在另一个两位数的左边与放在右边所得的数之和为8484．求这个两位