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《锐角和钝角的初步认识》教学设计

1、初步认识锐角和钝角，了解锐角、钝角的特征，会画锐角和钝角，学会区分锐角、钝角和直角。

2、让学生经历观察、操作、画角、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念。3、通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。教学重点：使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。教学难点：学会应用经验或借助工具来验证锐角、直角和钝角。教具、学具准备：教具：大三角板一幅、磁铁、一条大红领巾、活动角、小黑板（五角星、3个孪生角）、几张七巧板拼图画。学具：一幅三角板。教学过程：

一、复习铺垫师：在我们的生活中处处都有角的影子。瞧：数学课本上有4个角，是什么角呢？

能把它画下来吗？学生动手画，引导学生说出画角的工具。画完后，同桌验证。请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍。

二、创设情景，比较认识锐角和钝角1．从实物中，比较抽象出两类角。师：刚才同学们找到了许多角的影子。现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧！出示红领巾。师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子？学生上台边比划边介绍。（注意引导学生简洁、准确地描述角。）师：这3个角有什么特点

呢？生1：下面的这个角好象是直角。生2：下面的角比直角大。师：那么该怎么判断它是直角还