北师大版八年级下册数学《如果两条直线平行》证明说课教学复习课件.pptxVIP

如果两条直线平行;●教学目标

（一）教学知识点

1.平行线的性质定理的证明.

2.证明的一般步骤.

（二）能力训练要求

1.经历探索平行线的性质定理的证明.培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力.

2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤.;（三）情感与价值观要求

通过师生的共同活动，培养学生的逻辑思维能力，熟悉综合法证明的格式.进而激发学生学习的积极主动性.;●教学重点

证明的步骤和格式.

●教学难点

理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证.

●教学方法

尝试指导、引导发现与讨论相结合.;;平行线的判定;Ⅰ.巧设现实情境，引入新课

上节课我们通过推理得证了平行线的判定定理，知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.如果我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗？

这节课我们就来研究“如果两条直线平行”.;Ⅱ.讲授新课

在前一节课中，我们知道：“两条平行线被第三条直线所截，同位角相等”这个真命题是公理，这一公理可以简单说成：

两直线平行，同位角相等.

下面大家来分组讨论：;利用“两条直线平行，同位角相等”可以证明：两条直线平行，内错角相等.还可以证明：两条直线平行，同旁内角互补.;例1.已知：如图，a∥b,c是截线.

求证：∠1=∠2;定理2

两条平行线被第三条直线所截，

同旁内角互补。

简说成：两直线平行，同旁内角互补。;已知，如图6－24，直线a∥b,∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的同旁内角.

求证：∠1+∠2=180°.

证明：∵a∥b（已知）

∴∠3=∠2（两直线平行，同位角相等）

∵∠1+∠3=180°（1平角=180°）

∴∠1+∠2=180°（等量代换）

;证明：∵a∥b（已知）

∴∠3=∠2（两直线平行，内错角相等）

∵∠1+∠3=180°（1平角=180°）

∴∠1+∠2=180°（等量代换）

;证明的一般步骤：

第一步：根据题意，画出图形.

先根据命题的条件即已知事项，画出图形，再把命题的结论即求证的内容在图上标出符号，还要根据证明的需要在图上标出必要的字母或符号，以便于叙述或推理过程的表达.;第二步：根据条件、结论，结合图形，写出已知、求证.

把命题的条件化为几何符号的语言写在已知中，命题的结论转化为几何符号的语言写在求证中.

第三步，经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程.;一般情况下，分析的过程不要求写出来，有些题目中，已经画出了图形，写好了已知、求证，这时只要写出“证明”一项就可以了.;根据下列命题，画出图形，并结合图形

写出已知、求证(不写证明过程)：

1)垂直于同一直线的两直线平行；

2)一个角的平分线上的点到这个角的两边

的距离相等；

3)两条平行线的一对内错角的平分线互相

平行.;根据下列命题，画出图形，并结合图形

写出已知、求证(不写证明过程)：

1)垂直于同一直线的两直线平行；;根据下列命题，画出图形，并结合图形

写出已知、求证(不写证明过程)：

2)一个角的平分线上的点到这个角的两边

的距离相等；;根据下列命题，画出图形，并结合图形

写出已知、求证(不写证明过程)：

3)两条平行线的一对内错角的平分线互相

平行.;1.证明邻补角的平分线互相垂直.

已知：如图∠AOB、∠BOC互为邻补角OE平分∠AOB，OF平分∠BOC.

求证：OE⊥OF.

证明：∵OE平分∠AOB.

OF平分∠BOC（已知）

∴∠EOB=∠AOB

∠BOF=∠BOC

（角平分线定义）;∵∠AOB+∠BOC=180°（1平角=180°）

∴∠EOB+∠BOF=（∠AOB+∠BOC）=90°（等式的性质）

即∠EOF=90°;作业：;如果两条直线平行;公理:

同位角相等,两直线平行.

∵∠1=∠2,∴a∥b.;如果我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗?;;已知：如图，直线a∥b,∠1和∠2

是直线a、b被直线c截出的内错角.

求证：∠1=∠2;做一做：

两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补．;已知：如图，直线a//b,∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角．

求证：∠1+∠2＝180°;已知：如图，直线a//b,∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角．

求证：∠1+∠2＝180°;证明的一般步骤：

第一步：根据题意，画出图形．

先根据命题的条件即已知事项，画出图形，再把命题的结论即求证的需要在图上标出必