新教科版六年级科学下册《4.2产生气体的变化》优质教案.docxVIP

《产生气体的变化》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体（白醋和小苏打发生化学反应，产生了二氧化碳气体）。物质发生化学变化会产生新的物质。

科学探究目标：

会辨别，能根据物质变化中产生气体的特殊现象判断是否发生了化学变化。

会观察，能对气体的特点（如是否支持燃烧、质量等）进行观察与研究。

会推理，能将资料、观察中所获得信息转化为证据推测产生的气体。

科学态度目标：

刨根问底，实事求是的严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：

感受物质变化与人类生活的紧密联系。物极必反，需要控制碳排放；物尽其用，也可以造福人类。

【教学重难点】

观察产生气体的变化。收集气体，研究气体（资料法与实验法），以获取的特点为证据推测气体是什么，实事求是，不断证实。感受物质变化与人类的紧密联系。

【教学准备】

学生材料

活动一：6只试管、盐、白糖、小苏打、水、白醋、滴管、记录单1

活动二：带导管的塑料袋、药匙、蜡烛（放于烧杯中）、点火枪、记录单2

教师材料

1套活动材料、PPT、板贴

【教学过程】

课前谈话：你会哪些拿手好菜？

一、聚焦：不同物质混合，会有什么现象？

1.厨房里的物质。

白醋有什么特点？

2.出示小苏打。知道它是什么吗？为什么不确定？

3.聚焦问题：今天，我们要将这些物质进行混合，会发生什么现象呢？

二、探究：产生气体的变化