新教科版小学六年级科学下册《2.2制作校园生物分布图》优质教案.docxVIP

《制作校园生物分布图》教教学设计

【教学目标】

一、科学观念

1.校园中生活着不同种类的生物。

2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。

二、科学思维

能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。

三、探究实践

1.交流汇总调查结果，与上节课一起构成完整的科学调查流程。

2.能通过制作生物分布图呈现调查结果。

四、态度责任

1.能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。

2.愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。

3.意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。

4.愿意从我做起用实际行动保护校园环境。

【教学重难点】

通过制作生物分布图呈现调查结果。

【教学准备】

为学生准备：校园平面图、直尺、彩色铅笔等

教师准备：校园生物班级记录表

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聚焦

回顾引入：上节课我们分组对校园的各个区域进行了生物大搜索。你们都调查到了哪些生物呢？

引导：请你们拿出自己的记录单。想一想，从各自小组的实验单上可以了解校园整体的生物状况吗？不同区域，生活的生物相同吗？

3.引导：那我们该如何做呢？

4.聚焦主题：没错，这节课，我们根据上节课的调查，交流汇总调查结果，对校园生物进行分类，并制作校园生物分布图，来继续研究校园生物的多样性。

5.出示本节课的重难点，引领学生快速阅读。

积极发言。

预设：不同区域生活的不相同。每个小组的调查结