七年级语文下册-第15课《驿路梨花》-课件.pptVIP

;学习目标;知识讲解;彭荆风;;;;迷茫

修葺

陡峭

简陋;02;在这片梨花掩映之下有一间小茅屋，请同学们浏览课文，找出文中与小茅屋有关的人物，并说说他们之间发生了哪些事。;;;①按照课文叙述的顺序复述。

②按小茅屋的建造为起点复述。;“我”和老余发现并借宿小茅屋;十多年前解放军战士造了小茅屋;第二课时;01;这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给你留下了最深刻的印象？为什么？精读课文，勾画出小说中对人物描写的句子，并谈一谈。;;这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。;02;课文标题“驿路梨花”出自陆游的诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”课文题目是《驿路梨花》，“梨花”在文章中出现了几次？又有何含义呢？;;品析：从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽，给身处困境的我们带来“有人家”的欣喜和希望。同时点题，为故事情节的展开做铺垫。;品析：这是侧面描写，将景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。;品析：引用诗句，梨花寓意双关，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神，升华了文章主题。;字面含义：指自然界的梨花

深层含义：指梨花姑娘

象征意义：象征雷锋精神;①“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族的优良民风：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。

②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。

③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。;引用诗句将洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。;;;03;文章的记叙方式十分巧妙，“我”和老余在找寻小屋主人的过程中误会重重，悬念迭起。细读课文，找找看，文中描写了几次误会、设置了几个悬念？;;两次误会;第8自然段

有屋没人，悬念初起;课文围绕“小屋的主人是谁”，运用了“设悬—释悬—再出悬”的手法巧制三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，增强了读者的阅读兴趣。;04;梨花掩映下的小茅屋里发生的故事生动有趣，与小茅屋有关的人都善良、朴实，在这一群人中，谁才是小屋真正的主人呢？;;驿路梨花;小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一座小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、发芽、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。;;（一）雷锋精神;（二）王兰花：一心向党，活出人生的意义和光芒;如今，以王兰花名字命名的“兰花芬芳”，已成为利通区乃至宁夏一个响当当的志愿服务品牌。当地以“利通区兰花芬芳志愿服务”为统一活动名称，成立了多级志愿服务队，注册登记志愿者已超过6.5万人。

正如“七一勋章”的寓意一样，王兰花像一株向日葵，一心向党，在全心全意为人民服务中活出了人生的意义和光芒。;（三）闻武均州报已复西京①

[宋]陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。;【赏析】诗人热情歌颂了宋军收复西京的壮举，嘲笑金主想千年统治中原的迷梦一朝破灭。诗的结尾处，诗人浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。;设置悬念

《驿路梨花》一文通过层层设置悬念，使文章情节波澜起伏，扣人心弦。请你也试着运用设置悬念的手法写一个片段。;上课铃响了，同学们端坐在座位上，等着语文老师的到来。一分钟，两分钟……五分钟过去了，刘老师却还没有出现。怎么回事？这可不是刘老师的作风，她一向是伴着上课铃声进教室的呀！

这时，教室里出现了一阵骚动，有的同学窃窃私语，猜测刘老师没来的原因；有的同学将脖子伸得老长，不停地向窗外张望；急性子的班长坐不住了，丢下一句“我找老师去”就冲出了教室……

终于，班长回来了，身后跟着姗姗来迟的刘老师。她没有给我们解释迟到的原因，而是转身在黑板上写下“老师迟到之后”几个大字，然后面带笑容地说：“这节课是作文课，黑板上就是作文的题目，请同学们回忆刚才的场景，