初中九年级物理教案-一探索微观世界的历程-一等奖.docxVIP

探索微观世界的历程

科目

物理

教学对象

八年级

课时

1

教师

周晓霞

单位

张掖育才中学

教学目标

知识与技能：

1．通过查阅资料，了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。

2．了解电子的发现过程、原子的核式结构模型和夸克模型。

3通过查阅材料，初步了解纳米材料的应用和发展前景。

过程与方法：

1渗透“猜想”这种重要的科学研究方法

2注重“科学探究”的过程和方法

情感态度与价值观：

1展示人们探索原子内粒子世界所做的努力以及取得的成果，激发学生的学习兴趣，使其感受探索的乐趣，领悟人类对微观世界的认识是永无止境的。

2．感受科学发展过程中蕴藏着的科学精神和人文情怀。培养实事求是的科学态度，建立正确的历史观、发展观科学价值观。

3．培养将科学转为技术，用技术服务社会的意识。

二、教学内容分析

本节课是九年级物理第十六章的第一节《探索微观世界的历程》。主要有三个内容：

1按历史顺序介绍了人们认识微观世界的历程

2“探索未有穷期”领悟人们对微观世界的认识是永无止境的

3纳米技术的应用及前景

三、教学重点及难点

重点：了解物质的微观结构层次和人类对微观世界的认知过程。

难点：1．学生对微观世界“小”的概念的建立

2．学生对原子的核式结构模型和夸克模型等微观模型的认识和了解。

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境、出示目标

1．出示学习目标

2科学地认识微观世界

3教师讲解：

=1\*GB2⑴古代原子论

=2\*GB2⑵复活并确立现代原子论原子论

世界上常见的物质都是由原子或分子组成的，

=3\*GB2⑶阅读教科书中“你知道吗”栏目的实例，帮助学生建立微观世界的尺度概念。

=1\*GB3①1cm3水中的水分子的数目

=2\*GB3②?DNA分子结构（含有几百万的原子）

1学生活动：撕纸——引出问题：“物质由什么构成”

2观看分子、原子图片并思考

3观看视频并思考

创设学习情境，导出新课。激发学生学习兴趣。

教师展示不同分子、原子的图片使学生感受到微观世界之美、之小。

尊重学生的认知特点，渗透“猜想”这种重要的科学研究方法。

合作探究、展示交流

揭开原子的面纱

1电子的发现过程：

=1\*GB2⑴汤姆孙—1897年发现电子，1906年诺贝尔物理学奖。

=2\*GB2⑵视频实验演示：阴极射线在磁场的作用下发生偏转。

2原子的核式结构：

=1\*GB2⑴卢瑟福—1906年诺贝尔化学学奖。（对元素对蜕变及放射化学对研究）

=2\*GB2⑵α粒子散射实验（物理最美实验）1911年提出原子原子核式结构。

展示图片和举例：=1\*GB3①原子核相对于原子的大小就相当于体育场草地上露珠大小相对于体育场的大小。=2\*GB3②如果我们将原子放大成直径上百米的足球场，在其中央有一颗称为原子核的小米粒，其直径不到原子直径的万分之一，而它的质量却占整个原子质量的99．94％以上。

3质子的发现（1919年，卢瑟福）

4中子的发现并确定原子核由质子和中子组成（1932年，查德威克，1935年诺贝尔物理学奖）

5基本粒子：质子、中子、电子

6超子、介子

超子：质量大于质子的粒子

介子：质量介于质子和电子之间的粒子

7夸克模型

=1\*GB2⑴美国—盖尔曼，1964年

=2\*GB2⑵质子、中子、介子、超子都由三种粒子组成，它们是上夸克、下夸克、奇异夸克。

=3\*GB2⑶夸克模型：上夸克、下夸克、奇异夸克、底夸克、顶夸克、粲夸克…

1观看视频：

阴极射线在磁场的作用下发生偏转

2学生活动：

=1\*GB2⑴枣糕模型

=2\*GB2⑵简介α粒子散射实验

=3\*GB2⑶原子的核式结构模型

=4\*GB2⑷介绍夸克模型

3展示交流：

小组推荐代表交流

戴头饰，再现历史

采用了以时间为线索带领学生体会人类探索微观世界的历程，配以阴极射线管实验和α粒子散射实验视频和图片讲解，

进一步加深学生对物质世界的认识，了解人类认识微观世界的一些科学方法。体会科学家们的探索精神。

通过学生课外查阅资料，扩大视野，自发地获取知识，主动构建知识体系。

教师把课堂的时间尽最大可能还给了学生，强调学生的学习体验和学习过程。突出了以学生为中心的教学理念。

学史扩充、点拨提升

1居里夫人的遗憾：

2卢瑟福的成就：

3探索未有穷期,期待你的发现：

展示人们探究微观世界时所做的努力及取得的成果，学习科学家执着的精神和科学态度，领悟人类对微观世界的认识是永无止境的。

师生互动、生生互动

纳米科技

1纳米科技

2纳米科技在军事中的应用

3纳米科技在生活中的应用

4展望未来：纳米科技将