原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
磁现象磁场教学设计
基本信息
课题
新人教版第二十章磁现象磁场
教材分析
本节的内容包括磁极的性质及相互作用、磁化、磁场的基本性质对放入其中的磁体有力的作用，认识磁场的存在，磁体周围的小磁针的指向，表明了磁场的方向，然后用铁屑形象的显示出条形磁体周围的磁场，从而引出磁感线的概念。本节为后边知识的学习做了很好的铺垫。
学情分析
本节是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。采用以问题为主线、实验为基础的教学策略，引导学生通过实验形成对磁现象的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。
教学目标
知识与技能：知道磁体的几个基本性质。知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可用来形象地描述磁场；
过程与方法：通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法；
情感态度与价值观：通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场；
使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点和难点
教学重点：磁体的几个基本性质以及对磁场和磁感线的认识
教学难点：1体会磁场的存在。2会画各种磁体的磁感线。?
教法和学法
观察法、实验法、合作探究法
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情景导入?
?
二、新知探究
一、磁现象：
磁性
磁极
磁极间相互作用
磁化
指南北
一、创设情境，引入新课
课前三分钟：
介绍祖国近年来科技创新索取得的
重大成就，由磁悬浮引入
教师利用手中的器材：磁铁、磁针、钢针、物块等演示，通过做实验解决下面的问题（多媒体展示探究目标问题）：
磁铁能够吸引哪些东西
2．用磁铁吸引大头钉或铁粉，磁体上的磁性强弱处处一样吗哪里最强哪里最弱
总结：什么叫做磁极磁体有几个磁极
?【磁极：磁体上磁性最强的部分。?磁体有两个磁极，分别叫南极（S极）和北极（N极）】
3．把磁体的两个磁极放在一起会有什么现象你发现了什么
4把磁体靠近铁块，在把铁块靠近大头针，发现了什么这种现象叫什么（好像磁性被传染了）
5磁体的两极为什么叫N、S极，演示翼型磁针指向，同学们你还有其他让磁针指向的方法吗
学生的兴趣一下子就被吸引了
教师指令要清楚，学生做什么事，怎么完成实验交代清楚
按照多媒体课件的要求逐个完成实验探究，并参照课文得出一般性结论。同时笔记。
?创设情境引入新课，同时激发学生的求知欲和爱国主义精神。
通过学生的自主探究，让学生体验磁现象的奥妙，同时能够进行小组内合作学习，增强动手能力。
学生实验
学生合作探究
引导学生用磁铁驱动小车前进思考其原理
总结：磁体间的相互作用【同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸
4．你能使钢针带上磁性吗?并使者把磁化的大头针做成指南针
总结：什么叫做磁化现象磁体的两极名称是怎么来的
?【磁化：使原来没有磁
性的物质获得磁性的过程，叫做磁化。利弊引导学生说，对就可。】
不会设计指南针的学生给与帮助
培养学生理论联系实际的学习态度。
本部分小学自然课程接触过，同时学生此前也有过接触磁体的经验，因此完全可以胜任自学探究的任务。同时也可以大大提高学习积极性。
磁场概念
转换法
引导学生说出各个结论，并将上述若干探究的结论性知识点统一展示于课件。
表演魔术：手带一枚磁力戒指靠近磁针，磁针发生偏转，学生会觉得很奇怪
磁体周围的空间和其他物质周围的空间不一样，引出磁场
刚才我们在做实验时，大家也看到：两个磁体并没有接触，为什么就能产生力的作用呢
在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，如果没有这种物质，两磁体靠近时根本不会产生力的作用。这种物质叫做磁场。接下来的环节里我们就来研究磁场。
1．概念：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质磁场。它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。
看不见摸不到的现象怎样研究呢如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这种方法――转换法。磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。
我们先可以试着显示自制教具中吹风机的风向。我们可以在教具
修正自己的探究结论。
思考答问
笔记
了解物理学方法转换法
帮助学生查漏补缺
通过刚刚完成的实验现象发问，能够引起积极的学生思考，并且指向性更强。
传授知识点的同时，注重物理方法的渗透。
演示实验能够直观的向学生展示知识点。
磁场的基本性质
磁场方向
放一些小布条，显示风向。一步一步诱导学生在磁体周围摆上小磁针来显示磁场的方向
2、磁场的方向：
在磁场中
文档评论（0）