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《集体的事谁说了算》教学设计

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《集体的事谁说了算》教学设计

一、教学内容

人民教育出版社小学品德与社会五年级上册，民主生活单元中的一课。

二、教材分析

本课主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例，明白在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识。

三、教学目标

1、知识目标：

学会集体有事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。

2、能力目标

学习大家商量办事的基本方法和原则，增强学生民主协商和民主参与的意识。分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

3、情感目标

通过理解民主在班级生活中的意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活，学会商量。

三、教学重点、难点

师，拿出小纸条，我想请一名同学读一读，看他们的烦恼是什么

根据学生读的，把小班干部的烦恼出示在大屏幕上

⑴我很想把活动搞好，也想了很多办法，但大家就是不满意，我不知道应该怎么办”

⑵“我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道应该怎么办”

⑶“讨论的时候，我的同学不爱发言，我不知道他们的想法是什么”

教师揭示课题，今天，我们就来学习《集体的事谁说了算》。

（二）暴露问题，引发思考

活动1重现情境

1、师：大家还记得教师节那天，你们精心为我准备的节日礼物吧？

生：记得

师：那天我早上6：30就来到了咱们学校，刚进大门就觉得不对，每天的这个时候值日生已经到学校做值日了，教室内会灯光明亮，里面传来朗朗书声。可是，那天早上却觉得非常奇怪，教室内的窗帘遮的严严实实，里面一片漆黑，外面没有值日生，王迪探一下头就跑开了

一推教室门，一下子灯光大亮，你们拥到我身边一齐祝我节日快乐，并喷洒七色的彩带，黑板也被你们装饰一新，整个教室都洋溢着浓浓的节目气氛，我当时感受到特别幸福，直到今天我也没明白，小小的你们是怎样在那么短时间内做好这一切的，今天可以和老师透露一下吗？

生：⑴、实际上我们大家提前就商量好了

⑵、我们大家都想给老师准备一份礼物，有的想送贺片、有的想买小礼品、有的想送老师礼物但不知道送什么才有意义。

⑶张金轩、赵萌、吕欣几个班干部同学提意教师节那天给老师一个惊喜，并且要有意义少和家长要钱。多数同学都同意我们就开始准备了。

⑷、由班内写字漂亮的吕欣负责在黑板上写大字

⑸由画画特别棒的王鑫同学负责勾画花边

⑹由王迪负责通风报信

2：讨论交流，师：现在我们总结一下，为什么那次的活动能取得成功呢

生：讨论

教师板书。

集体有事齐商量

每人都要发意见

公平公正又合理

耐心听取别人话?

少数要听多数的?

个人服从集体的

5、教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。（板书）

活动3实际中学商量

1、师：学校马上就要汇操表演了，我们各个小组的水平都差不多，要想在比赛中各个小组取得优异成绩，还要再继续进行队形队列的训练，请同学们商量一下，每个小组安排在什么时间，什么地点训练，怎么训练才能用最短的时间取得最好的效果

2、老师参加到各组当中去，看看同学们商量的好不好。

3、请商量好的组到讲台上演一演。

教师小结：当我们的意见跟别人不同时，我们可以和别人商量，当我们面对一件事不知道怎么做时，也可以和别人商量，听听别人的意见和建议，再做决定。

（三）全课总结升华品德。

1、对于一个团结的班集体，以后会遇到各种各样的事情，班集体的事，应大家商量，并且我们都要学会商量，班集体才会更好。

2、齐读黑板上的五句话，学会商量

集体有事齐商量

每人都要发意见

公平公正又合理

耐心听取别人话

少数要听多数的

个人服从集体的

3、今天同学们学的真好，现在老师送给你们一个礼物（出示课件）

不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。————奥斯特洛夫斯基?

4、齐读名人名言。

结束语：希望同学们在今后的生活中学会和别人商量，解决好事情，愉快地生活。