初中九年级化学课件-二氧化碳和一氧化碳（第一课时）.ppt

它带给大地勃勃生机……额敏县第三中学李晴艳1、掌握二氧化碳的化学性质；2、了解二氧化碳的物理性质和用途；3、了解温室效应及防止温室效应所采取的措施。学习目标：CO2气体无色液体雪花状固体干冰加压降温降温压缩101kPa-78.50C升华干冰不是冰，是二氧化碳的固体。（吸热）状态改变-—物理变化实验现象分析一般情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，实验操作：1.观察二氧化碳的颜色；2.观察二氧化碳的状态；3.闻一闻二氧化碳有无气味（注意扇闻）；二氧化碳的色、态、味一、探究二氧化碳的性质我探究：二氧化碳的密度大小实验操作：1.点燃两只蜡烛，分别放在白铁皮的两个台阶上再放入烧杯里；2.将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。一、探究二氧化碳的性质现象分析下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭CO2密度比空气大；不能燃烧，也不支持燃烧。实验操作：二氧化碳是否溶于水1.取一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶；2.加入约半烧杯的水，立即旋紧瓶盖，轻轻振荡；二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。一、探究二氧化碳的性质思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。二氧化碳的物理性质：常态下CO2小结无色无味的气体能溶于水密度比空气大固态为干冰二氧化碳与水的反应实验一、探究二氧化碳的性质我猜想：我来猜：能使石蕊试液变色的是CO2、H2O、还是CO2和H2O反应的产物呢？我探究：ⅠⅡⅢⅣ现象分析变红色无变化紫色石蕊遇酸变红水不能使紫色石蕊变色无变化CO2不能使紫色石蕊变色变红色，加热后变回紫色CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。Ⅰ喷稀盐酸Ⅱ喷水Ⅳ喷水后放入二氧化碳中Ⅲ直接放入二氧化碳中二氧化碳二氧化碳（1）与水反应CO2＋H2O＝H2CO3现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。H2CO3＝H2O＋CO2↑现象：碳酸易分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。我总结：怎么证明人呼出的气体中含有CO2？向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊。CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（检验CO2的方法）（2）与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O碳酸钙讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？[解答]因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。小结二氧化碳的化学性质与水反应生成碳酸；CO2+H2OH2CO3碳酸不稳定易分解；H2CO3H2O+CO2与澄清石灰水反应生成白色沉淀;既不能燃烧，也不能支持燃烧；CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O（碳酸钙）二、二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳的用途：（二氧化碳对人类有益的一面）贮存食品人造舞台云雾人工降雨二氧化碳对人类及环境不利的一面(1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡空气中CO2的体积分数对人体健康的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸4%~5%使人感到气喘、头痛、眩晕6%使人神志不清、呼吸停止，以至死亡讨论