学习策略的分类.pptxVIP

;;二、认知策略

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(1)复习形式多样化

要采用多种形式进行复习有利于理解和记忆。在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

;(2)排除相互干扰

在安排复习时，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。

当学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢，这就是所谓的首位效应和近位效应。因此，要把最重要的新概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结。;(3)整体识记和分段识记

对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长，较难，或内在联系不强的材料，适于采用分段识记。;(4)多种感官参与

在进行识记时，要学会同时运用多种感官，多种感官的参与能有效地增强记忆。

人们信息获取1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉

;(5)画线

画线是阅读时常用的一种复述策略。在教学生画线时，首先，解释在一个段落中什么是重要的；其次，教学生谨慎地画线，也许只画一到二个句子；最后，教学生复习和用自己的话解释这些画线部分。;（二）精细加工策略，是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

记忆术

做笔记

提问

生成性学习

利用背景知识联系实际

;记忆术

位置记忆法：就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。

2.缩简和编歌诀法：

缩简就是将知识材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物从而将材料与过去经验联系起来。

如《辛丑条约》内容“钱禁兵馆”（前进宾馆）

歌诀法：（如二十四节气歌），韵律和谐，抑扬顿挫非常有助于记忆。

;3谐音联想法：通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

如：圆周率3.14159（山巅一寺一壶酒）

4.视觉想像：许多有力的记忆术的基础都是通过形成心理想象来帮助

人们对联系的记忆。

5.语义联想：通过联想将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予

新材料以更多的意义。

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做笔记

做笔记是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略。

提问

无论是阅读还是理解，学生经常评估自己的理解状况，思考一些问题：这一新信息意味着什么？与课文中的其他信息以及以前学的信息有什么联系？或者他还可能用例子来说明这种新知识？

生成性学习

生成性学习就是要学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

;利用背景知识，联系实际

精细加工强调在新学信息和已有知识之间建立联系，可见背景知识的多少在学习中是非常重要的。对于某一事物，你到底能学会多少，最重要的一个决定因素就是你对这一方面的事物已经知道多少。教师一定要把新的学习和学习者已有的背景知识联系起来，并要联系实际生活，不仅帮助他们理解这些信息的意义，而且要帮助他们感觉到这些信息有用。;（3）组织策略

;组织策略具体方法;策略方法——列提纲;策略方法——列提纲;策略方法——列提纲;策略方法——列提纲;图形是用来图解各种知识如何联系的。具体做法是先提炼出主要知识点，然后识别这些知识点之间的关系，再用适当的解释来标明这些知识点的联系。;;;流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。流程图一般是从左向右展开，用箭头连接各步。;;模式图就是利用图解的方式来说明某个过程中各要素之间是如何相互联系的。模型示意图是用简图表示事物的位置（静态关系，以及各部分的操作过程（动态关系）。;;网络关系图越来越受重视，目前，人们称它为概念图。在学习、教学和测评中加以广泛利用。利用关系图可以图解各种观点是如何联系的。;做关系图时，首先找出主要的观点；然后找出次要的观点或支持主要观点的部分；接着标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来。在关系图中，主要观点位于正中，支持性的观点位于主要观点的周围。;;;;首先对材料进行全面的综合分析，然后抽取主要信息，并从某一角度出发，将这些信息全部陈列出来，力求反映材料的整体面貌。;策略方法——利用表格;双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。层次结构图和流程图都可以变成双向表。;策略方法——利用表格;策略方法——概括和归纳;策略方法——概括和归纳;学习策略的分类;;

含义：是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，他具有两个独立但又相互联系的成分

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