统编八年级上册活动探究单元“新闻采访”教学设计与反思.docxVIP

统编八年级上册活动探究单元“新闻采访”教学设计与反思

学情分析：

???经过七年级的培养，学生动手动脑的能力有较大的提升，特别是与别人合作的能力较强，他们比较喜欢参与活动课，能够在活动中短时间内进行分工与合作。但由于基础较差，对知识性的东西兴趣不浓，总是被动学习，活动是最容易调动他们的手段。所以设置了本次活动，在活动中对他们进行听、说、读、写的能力训练。

教学目标：

知识与技能：

1.通过活动使学生了解什么是新闻采访，熟悉新闻采访的一般方法和步骤。

2.学习采访前的准备工作，制作比较科学的采访提纲。

3.拟写采访短信，学习怎样与人进行有效沟通，怎样使用文明语言。

过程与方法：

1.通过小组的分工与合作，让学生体会新闻采访的方法和步骤。

2.通过预设和模拟采访，了解新闻采访的技巧与注意事项。

情感态度价值观：?

通过新闻采访活动，培养学生关注生活、关心实事的意识和习惯。

教学重难点：

教学重点：

1.制作合理科学的采访提纲。

2.使用文明有效的语言进行新闻采访。

教学难点：

通过新闻采访活动，培养学生关注生活、关心实事的意识和习惯。

教学准备：

与我校八年级语文备课组长李艳妮老师取得联系，得到她在活动中接受学生短信采访的支持。

教学过程：

第一课时

一、导入（2分钟）

???板书展示暑期优秀手抄报作品，同学们欣赏。思考：除了精美的图画，这些手抄报还有什么共同点？

???学生谈感受：布局合理，字迹美观工整。

???这是我们学校同学每天十分钟练字的成果。据我了解，这是我们学校语文备课组组织的学习活动，同学们坚持一年，书写情况有了较大改善。现在我们以小组为单位，去对语文备课组长做一次新闻采访。

二、制作采访提纲（20分钟）

提示学生：我们的新闻采访是以小组为单位进行的，那么，我们参照课本第15页的采访提纲示例，作好采访前的准备工作。

1.小组讨论确定采访的题目。

2.小组长组织小组内部６个人根据自己的特点明确分工（书写速度快的同学记录、有相机的同学拍照、普通话好的同学提问、其余同学后期整理等）。

3.探讨、拟写采访问题。

提示学生：①询问三个至五个问题比较适合；②问题之间要注意逻辑关系。

4.组组之间合作。

???先拟好提纲的小组找到另一个拟好提纲的小组，合为一个讨论组，共同探讨两个小组所设置的采访问题的合理性，取长补短。

三、展示采访方案（8分钟）

1.两两合作的小组将讨论好的方案书写在小黑板上；

2.派１－２名同学为代表解说方案；其余同学认真听说，对不合理的地方给予指正。

3.教师随机指定一个小组在全班展示方案，全班讨论、添补。

四、编写采访短信（10分钟）

???我们有了可行的采访提纲，但李艳妮组长非常忙碌，我们进行面对面的采访不太现实。那么怎样才能让她配合我们完成本次活动呢？我们可以用短信和他进行沟通。下面我们每个人根据采访方案，给李老师写一条采访短信，好吗？

提示学生：①要注意礼貌用语、人称代词的使用；②要说明原因。

1.指名班上平时写作能力较强的一名学生，用展台展示所写短信，大家讨论，补充。

2.教师示范所拟短信。

尊敬的李老师：

???您好！航天二中八（#）班的学生在此向您问好！同时也将釆访您“每天练字十分钟”活动的一些看法。我们有以下问题想问您：

①请问您组织“每天练字十分钟”是受什么的启发？

②您是什么时候想到釆用这种方式来让同学进行练字的？

③您觉得这个方式最难实施的地方在哪里？您是怎么解决的？

④您觉得让同学们用这种方式有什么改变？

⑤您会坚持用下去吗？为什么？

⑥您对“每天练字十分钟”还能提出什么好建议？

??谢谢李老师的配合，我想在您的这种组织管理之下，同学们书写习惯会变得更好！

3.将讨论好的短信用老师的手机发给李老师。

五、教师小结（1分钟）

???同学们，我们通过活动，拟写了采访方案，特别是对采访时所使用的用语、所提的问题进行合作探讨，得到了科学合理的采访提纲。我们还拟写了发给采访对象的短信，特别看到同学们强调了敬词的使用，老师很是欣慰。活动中老师还看到了同学们探索的主动性、合作的精神，保障了我们活动的成功，我们一定要为自己精彩的表现鼓掌10秒。

六、布置作业

??将你认为最好的采访提纲收集在你的笔记本上或制成卡片贴在书上。

第二课时

一、课前准备：

1.接收李老师所回的短信。

2.指导一个小组的学生由一人主持，其余同学扮演李老师，每人熟悉李老师的回信中的一个问题，力求做到回答时语言要流利。

二、召开新闻采访会（25分钟）

1.将学生发给李老师的问题进行拆分，尽量做到每个小组都有提问的问题。

2.各个小组用抽签的方式决定所提的问题以及提问顺序。

3.按照上节课准备的采访方案，小组内部人员落实任务分工，模仿采访现场活动。

4.各小组按照顺序向李老师的扮演者提问。

提