新教科版四年级科学上册《2.7食物在口腔里的变化》优质教案.docxVIP

食物在口腔里的变化

一、教学目标：

科学概念：

1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。

2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。

3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。

过程与方法：

1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。

情感、态度与价值观：

1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。

2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。

二、教学重点：

人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。

三、教学难点：

能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

四、教学过程：

导课：“猪八戒吃人参果”视频

提问：如何评价猪八戒吃人参果的方法？

学：

5分钟提问：猪八戒吃人参果，没有经过哪个器官的消化就吞进去了啊？

5分钟

学：口腔（嘴巴）

师：口腔是食物消化开始的地方，口腔在食物消化中发挥了什么作用？是怎样工作的？

-----?引出课题《食物在口腔里的变化》

师：根据以往的经验：食物在口腔里发生什么变化？这些变化与什么有关？

学：。。。。。。。牙齿、舌头、唾液

7分钟真的是这样的吗？我们来检验一下

7分钟

验证猜想：

活动一：吃饼干，观察饼干在口腔里的变化

强调注意事项和实验步骤

学生代表汇报交流

4分钟提问：牙齿、舌头、唾液分别起到什么作用？

4分钟

学：

提问：这三者在消化过程中互相独立的吗？

学：

师：牙齿、舌头、唾液这三者在消化中，谁最重要？

学：牙齿

活动二：那我们来观察牙齿

要求：用镜子观察自己的牙齿

5分钟画出牙齿分布图

5分钟

给牙齿按形状分类

提问：不同形状的牙齿有什么特点？

这些不同形状的牙齿有什么不同作用？

5分钟活动三：体验不同事物

5分钟

带着问题：吃食物主要用到哪些牙齿？分别起到什么作用？

3分钟学生个人汇报

3分钟

师：谁来总结一下不同牙齿的作用：门齿、犬齿、臼齿作用

师：牙齿有这么多的作用，像开头猪八戒吃人参果这样吞下去好不好？我们应该怎么吃？

2分钟学：细嚼慢咽

2分钟

师：吃东西细嚼慢咽有什么好处呢？

学：

师：牙齿重要吗？我们要怎么样？

学：重要，保护牙齿

5分钟师：如果牙齿没有保护好会怎么样？

5分钟

----?龋病牙

师：如何保护牙齿？

如何刷牙？

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。