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小学二年级心理健康教案全册

XXX说说我自己

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地研究和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对XXX说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

A．请XXX说说开始时为什么不敢过河？

B．请观众说说后来XXX为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C．请演员与观众共同分析：如果XXX不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写无形容词的条幅贴在黑板上，请同砚们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

XXX从猎奇助人自力爱争论细心沉着节约的殷勤合作文静乐观执拗有用率的

4总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。第二课健康的生活惯

一、教学目标

1.了解健康的生活惯与不健康的生活惯的表现形式，认识到良好的生活惯有利于我们身心健康以及不良生活惯可能的后果。2.能辨识健康的生活惯与不健康的生活惯，体会良好的生活惯的重要性。

3.激发学生造就健康生活惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良惯。本课的重点是相识健康的生活惯与不健康的生活惯的表现方式。

二、教学重难点

本课的重点是相识健康的生活惯与不健康的生活惯的表现方式。本课的难点是激发学生积极改正不良生活惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良惯。

三、教学过程：

1.天真屋

(1)阅读体验。

让学生结合插图，阅读资料，相识XXX的不良生活惯。

(2)小结过渡。

同砚们，你目前已经相识了XXX的生活惯了，你想对XXX说什么2.聊天室

(1)会商交换。

你觉得XXX的生活惯健康吗?这些惯会导致什么样的后果？(2)体验分享。

你觉得XXX应该怎样改变生活惯?

(2)总结归纳。不健康的生活惯不利于身体健康。

3.游戏角

(1)小小的我。

你觉得自己的哪些生活惯是不健康的，哪些是健康的?写下来，并演一演。

(2)分享交换。

学生分享自己的惯并自己评价鼓励，其他学生予以评价。把写有“不健康的惯”的纸条丢到垃圾桶里。

(3)知识竞赛。

师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活惯。

(3)总结归纳。

通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?在学生思考交流的基础上，教师总结健康的生活惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

(1)自我评价。

选择自己的一个好惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗?

(2)同伴互评。

你喜欢刚才同砚所说的健康惯吗?

(3)归纳总结。

健康的生活惯可以让我们身材棒棒，心情舒畅，对我们的研究也大有好处。

5.亲子分享

(1)牵手父母。

回家把学到的健康生活惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。

(2)总结提升

健康的生活惯受益毕生。

第三课不开心的时候

1、教学方针

情绪对人的研究和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会掌握自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各类情景问题。

三、教学过程

1．导入

三年级小学生还不能掌握自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同砚关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识掌握情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在研究和生活中，保持乐观的情绪，今天我们研究《做情绪的主