初中九年级英语教案-Unit3Languageinuse.-省赛一等奖.docxVIP

初中《英语》（新标准）单元教学设计

Unit3Languageinuse

Module7EnglishforyouandmeBoo6

外研版（新标准）九年级（下册）

2022年10月第1版

设计人/单位：广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学练东燕

学情分析：

我所选教的是一个九年级的普通班级，从小学到初中，同学们已经学了九年英语。但由于这是我第一年接手的班级，学生的英语水平参差不齐，分化较大。班里只有大概一半的同学是比较用功的，有相当一部分同学学习主动性较差，需要老师的激发与推动。同学们有接触过非谓语动词中动词不定式的学习，但对它的用法却没有一个框架的认知，所以这节课对提升学生对动词不定式的认识与运用能起到很好的作用。同时，针对同学们即将参加中考的实际情况，本课把教学重点放在知识的归纳与解题思路的点拨上，以提高学生的解题能力。

教材分析：

本课选自外研版《英语》（新标准）九年级（下册）第七模块。模块重点是通过谈论英语语言学习的话题，接触大量带有动词不定式的语言材料，理解英语的重要性，同时又要看到汉语日渐增强的影响力，培养学生对汉语的热爱，增强民族自豪感。同时复习、牢固动词不定式与状语从句的用法。经过前两个单元Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner和Uint2WeallownEnglish的学习后，同学们对带有动词不定式的语言现象已经有了一定的认知与积累，在本单元再通过语法练习与文章阅读，还有模块任务-----给班上的同学提供一些学习英语的建议等一系列活动，提高学生运用动词不定式的能力。

新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。我结合实际创设情景，从同学们生活中熟悉的情景入手，让他们在真实情景中认知、运用动词不定式这个语言结构，以达到更佳的教学效果。

一．课型、时间:语法复习课45分钟

二．教学目标或内容要求（知识、技能、文化、情感、策略）:

1、语言知识目标

=1\*GB3①能理解动词不定式在句子中的作用：

作主语、作动词宾语、作宾语补足语、作状语、作表语、作定语

=2\*GB3②能理解并运用动词不定式的语言结构：

Keystruction:…todo;…nottodo

2、语言技能目标

=1\*GB3①能运用动词不定式谈论和描述实际的情景。

=2\*GB3②能用所复习的动词不定式进行口笔头造句和话题写作。

=3\*GB3③能领会通过找关键词解题的技巧。

3、情感态度目标

=1\*GB3①通过话题情景提升对动词不定式的认识与运用，能保持对英语学习的浓厚兴趣和培养健康的兴趣与爱好，更愉快地生活。

=2\*GB3②通过循序渐进的学习，能保持学好英语的信心和决心。

=3\*GB3③通过独立完成和小组合作的学习方式，能养成自主、合作、探究的学习习惯。

4、学习策略目标

=1\*GB3①通过知识框架结构的学习，能不断提升记忆能力和自学能力。

=2\*GB3②通过话题学习活动，能激发好奇心，培养探索精神。

=3\*GB3③通过循序渐进的学习，能体会学习过程，养成良好的学习习惯。

=4\*GB3④通过解题技巧的培养，能体会学习有技巧，优化学习，提高学习效果。

5、文化意识目标

通过话题谈论英语语言学习的话题，接触大量带有动词不定式的语言材料，理解英语的重要性，同时又要看到汉语日渐增强的影响力，培养学生对汉语的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点和难点

1、认识动词不定式的结构以及它在句子中的作用。（重点）

2、动词不定式的运用。（难点）

四、教学方法

1、采用情境法、归纳法、互动式和“任务型”教学途径，通过设置多样的任务，让学生在教学活动中参与和完成，从而培养学生运用英语的能力。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。

2、充分发挥多媒体辅助教学的优势，利用互动式的电子白板，集图片、动画、即时反馈于一体，使课堂教学更为形象、直观、生动，学生更有兴趣，印象也会更深。

3、采用师生互动、小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，有利于创设轻松和谐的课堂气氛。

五、教学过程

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

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