中职高职教学：图案基础概念与特征教案.docx

教材

《图案基础》

章节与课题

图案基础概念与特征

授课类型

讲授课

总课时

1-2

授课时间

第2周

日期

9.6—7

一、教学目标

知识与技能目标

掌握图案与装饰的含义及各自的基本特点。

过程与方法目标

通过学习图案的基础特征掌握图案绘画的基本技法。

情感与态度目标

观察生活中存在的图案美，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点

图案与装饰的基本特征

教学难点

了解图案的基本知识，并能够合理运用。

三、教学准备

绘画纸、铅笔、尺子、橡皮、黑水笔

第1课时

四、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

备注

教师活动

学生活动

导入课题：

新授：

图案的范围非常广泛，我们日常生活中所接触到的一些用：和器皿，都离不开图案的设计，都与图案有着或多或少的密切联系。很多物品都是运用图案的手法，在实用和美兼顾的基础上进行装饰美化，如服装样式的纹样、花布的设计，哪怕是衣服上的一个很小的纽扣造型和装饰都离不开图案设计。又如建筑设计、都市的规划和美化、会场的布置、节日的标牌及商店橱窗展示等等都跟图案设计分不开，所以图案属于实用美术或称工艺美术范畴。

一关于图案与装饰

图案的定义

图案是工艺美术设计的基础。以图案形式设计的产品里蕴涵着丰厚的美学价值，几千年来，一直受到人们的喜爱和高度评价，它所奠定的坚实基础——那就是“图案”的作用。

（2）装饰的定义

即在物体表面，通过装点与修饰使原有物更美观。“装饰”包括器物的造型美和依附于器物装饰的视觉美，前者是功能效用，后者是一种属性美。

二图案与装饰的基本特征

图案是一门使用性的艺术，是一种装饰手段，它通过一定的表现手法，把图案造型和装饰需要相结合而起到美化人们生活的作用。其特征主要体现在以下三方面：

装饰性装饰性以突出形式美为特色。从审美的角度看，装饰就是修饰、打扮。使本身具有实用功能的物象或作品更具审美功能。所谓装饰性，就是对自然物象进行夸张、变形，取其形态存其共性，在实际变化中使其更符合审美规律。

（2）从属性图案只依附于一定的物质产品后才能真正实现其价值。集中体现在两个方面：一装饰对象是图案的载体，受到多种因素制约，如物质材料、生产工艺、用途等。二图案的从属性又反过来决定了图案的丰富性

（3）使用性图案设计的一切艺术创造、表现形式、方法、技巧都要与特定的使用要求、工艺材料相结合，才能体现出图案的使用效果。因此，图案的表现既要体现人们的审美要求，又要满足人们使用的物质要求。

引导学生激学导思

提问：同学们平时在日常生活中见过哪些图案呢？举例如：杯子上，文具上，一幅上，四件套等

引导学生通过观看图片资料对图案的特征进行归纳。

通过直观的范例讲解，让学生目标明确。名画的赏析，可以提高学生的艺术素养，让学生初步建立风格和意境的概念。

迅速进入学习的状态

联想生活中见到的图案并积极思考发言。跳动学生学习的积极性和参与性。

学生通过观看图片积极思考归纳并总结发言

Ppt展示

给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。

课堂小结：

一．回顾本课堂的重点内容

二：图案的工具与材料

（1）铅笔（2）绘图笔（3）毛笔（4）水粉颜料（5）纸（6）硫酸纸（7）圆规、橡皮、相关辅助工具

作业布置：

收集不同形式的图案五幅，在纸面上用签字笔临摹一张图案。

板书设计：

一关于图案与装饰

图案的定义

装饰的定义

二图案与装饰的基本特征

装饰性

从属性

（3）使用性

教学反思：

多媒体教学中，适合的素材的应用可以成为这节课堂的催化剂，有助于本课时知识的有效渗透。

教师在教学中加强对学生绘画指导中的示范，让学生通过观察和教师示范时候的同步讲解，会使学生更好的将理论和实践相结合