第08课《蝴蝶的家》配套练习（基础+阅读）-部编语文四年级上册.docxVIP

第8课《蝴蝶的家》精品配套练习

积累与运用

1．用“√”给加点字选择正确的读音。

（1）远离喧（xuān???xuàn）嚷的人群，我被大自然最原始的美丽震撼（gǎn???hàn）了。

（2）她不假思索地跳进水坑去救小男孩，泥水沾污（wū???kuī）了她素（sù???shù）色的衣裳。

（3）蝴蝶不像家雀（quèn???qiǎo）似的，一下雨就飞到人们冒着炊（chuī???cuī）烟的屋檐（yán???yàn）下避雨。

2．下列词语中，加点字注音有误的一项是（?????）

A．躲避（bì）????喧嚷（rǎng）???轻快（yíng）

B．炊烟（chuī）???沾污（zhān）???禁得起（jīn）

C．家雀（qiǎo）???焦急（zhāo）???斜挂（xié）

D．素洁（sù）???翻转（zhuǎn）???屋檐（yán）

3．下面词语书写不正确的一项是（???????）。

A．驾驶?????围饶???????一声不响

B．悲惨?????滋润?????琳琅满目

C．训斥?????溃败???????怀疑不解

D．庞大?????枯萎?????顾名思义

4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（???????）

A．是谁为我们的生活插上了腾飞的翅膀？是先进的科学技术。

B．是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪溶化？

C．竺可桢走北海公园，是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。

D．它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！

5．下面句子中标点符号使用有误的一项是()

A．我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。

B．科学家又做了两次试验，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。

C．老爷爷了点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

D．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美好愿望。

6．下面问句类型与其他不同的一项是（?????）

A．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。

B．人们在苍蝇身上受到启示创造了什么呢？创造了“气体分析仪”。

C．你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？

D．你知道蝴蝶的家在哪里吗？知道。

7．下列对课文内容理解不正确的一项是（???????）

A．本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶是格外关心的。

B．多数段落以“我为蝴蝶焦急”结尾，形成了排比段，让文章结构清楚，同时又猛烈地表达出了对蝴蝶的关爱之情。

C．作者想知道雨天蝴蝶的家在哪里，表现出他猛烈的古怪???心。

8．按要求写句子。

1．它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）

2．大雨冲洗遍了世界。（改为“把”字句和“被”字句）

“把”字句：“被”字句：

3．她的话说得倒是不错。??我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。（用关联词把这两个句子合并成一个句子）

课内阅读

（一）阅读短文，完成练习。

蝴蝶的家（节选）

我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都需要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？

9．写出下列词语的近义词。

躲避——()???????喧嚷——()

10．读这段文字，用自己的语言概括填写。

在这段文字中，作者看到了__________，听到了___________，由此想到了___________。

11．读一读选义，从不同角度提两个思考题。

①内