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第四课时SectionB(1a-1e)
教学目标
知识目标:Importantword:fool
Importantphrases:getdressed;showup;costumeparty
Importantsentences:
1.—WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
—Well,afriendinvitedhimtoacostumeparty…
2.WhenIgotthere,Ifoundthatitwasntacostumeparty.
3.BythetimeIgottomathclass,IwastiredbecauseIhadstayedupallnightstudying.
能力目标:学会描述过去发生的事情;学会使用目标语言完成听力任务,在听力训练过程中注重听力策略训练。
情感目标:学会自我反思,正视生活中的困难;学会树立勇气,勇敢面对生活中的意想不到的问题。
教学重难点
重点:掌握过去事情的表达方式,并能理解听力中的相关表达。
难点:运用这些表达进行口语输出性练习。
Step1情景导入
【参考案例】
回顾:在前面的课程中我们已经学习并了解了如何用过去完成时态叙述过去发生的事情。下面提几个简单的问题来回顾上节课的内容:
Questions:
1.Haveyoueverlockedyourkeysinyourhouse?
________________________________________________________________________
2.Whathappenedtoyouthatday?
________________________________________________________________________
3.Didyougetintoyourhousefinally?
________________________________________________________________________
设计意图:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,引导他们运用过去时态和过去完成时态。同时,自然地导入本节课的内容。
Step2完成教材1a-1e的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P93,迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务:给所给单词按词性分类,放入表格中正确的栏目。注意:有些单词可能放入不止一个栏目中。然后要求4名同学给出自己的答案,并进行个读、齐读。
2.要求学生完成1b部分的任务:告诉你的同伴你最近发生的一些事并至少使用1a中的两个单词。
3.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务:听录音把每个人的名字写在正确的图片下面。
4.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务:将对应人物名字的字母写在他们说的短语旁。(D=Dave;N=Nick;J=Joe)
5.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。
6.要求学生模仿听力内容,参照1e提供的对话,利用1c及1d的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
设计意图:将听、说、读的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用;幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。
【知识】
▲Whenmyalarmwentoff,Igotup,tookashower,gotdressed,andwenttoschool.当我的闹钟响时,我起床、洗澡、穿衣服,然后去上学。
(1)getdressed相当于bedressed,其中dressed是过去分词。dress后不直接跟衣服类的词作宾语,如果后面有表示“衣服/颜色”的名词做宾语时,需用介词in,即“get/bedressedin+表示衣服或颜色的词”。如:
Hurryupandgetdressed.快点穿衣服。
Thebridewasdressedinwhite.新娘身穿白色礼服。
(2)辨析getdressed与bedressed(in)
getdressed
表示穿的动作
Hesgettingdressed.
bedressed(in)
表示穿的状态
Hesdressedingrey.
▲IwastiredbecauseIhadstayedupallnightstudying.我很累因为我通宵学习。
stayup意为“熬夜”,为不及物动词短语。如:
IusedtostayuplatetowatchTV.
拓展:(1)stayupdoingsth.意为“熬夜做某事”。
(2)与stay相关的短语:stayin待在家里;stayathome
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