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第五课时SectionB(2a-SelfCheck)
教学目标
知识目标:Importantwords:weight;shoulder;goal;coach;kick;courage;pull;nod;agreement;disappoint
Importantphrases:thewinningteam;onhisshoulders;ontheschoolsoccerfield;missscoringthatgoal;let…down;kicksb.off;supporteachother;ratherthan;pulltogether;nodinagreement
Importantsentences:
1.Hefeltliketherewasaheavyweightonhisshouldersashewalkedhomealone.
2.Theotherhalfislearninghowtocommunicatewithyourteammatesandlearningfromyourmistakes.
3.Peterdidntsayanything,butwhathisfathersaidmadehimthinkcarefully.
4.Thenextday,Peterwenttosoccerpracticewithcourageratherthanfearinhisheart.
5.Ithinkifwecontinuetopulltogether,weregoingtowintheneadehimfeelluckytoknowthathewasonawinningteam.
能力目标:1.学会通过语境理解成语或习语的含义,并养成积累的习惯。2.通过阅读故事,能够对其叙事线索和顺序进行分析,形成一定的逻辑思维能力。
情感目标:引导学生回忆和表达自己的经历,使学生思考自己生活中遇到的挫折,培养学生拥有一种积极乐观的生活态度。
教学重难点
重点:掌握文中出现的重难点单词,短语及句型,并理解文章大意与结构。
难点:让学生学会表达和话题讨论:怎样面对生活中的挫折。
Step1情景导入
【参考案例】
教师利用多媒体放映一段篮球或足球团体比赛的片段。然后教师提问:在团体比赛中获胜的关键是什么?你是否参加过团体比赛?你在比赛中犯过错误吗?你是如何看待队友的错误的?
Questions:
1.Whatsthemostimportantforateamtowin?
________________________________________________________________________
2.Haveyoumadeamistakeinthematch?
________________________________________________________________________
3.Howdiditmakeyoufeel?
________________________________________________________________________
设计意图:通过上述比赛片段和提问,使学生对本课内容有初步的了解,从而达到导入新课的目的。引起学生学习短文的兴趣。
Step2完成教材2b的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文,熟知大意,并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
Theanswer:2→5→1→3→4
2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段),教师要注意语音,及时纠正。然后播放录音,全班同学一起跟读。
3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文,将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
设计意图:通过学生反复阅读短文,限时独立完成所给问题,使学生循序渐进地了解文章大意,训练了学生筛选信息的能力。通过感知重要的知识点,培养学生综合语言运用能力,通过深入了解文章,培养学生的全面素质。
Step3完成教材2c-2e的任务
【操作案例】
1.让学生再细读短文,回答2c的问题。给出5分钟的时限,然后找5位同学回答问题,并集体核对答案。
2.让学生读2b的短文,找出能替换2d中句子的画线部分的习语或短语。
3.让学生两人一组合作参照2e所给示例,练习彼得与他父亲之间的对话。
设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4完成教材3a-3b的任务
【操作案例】
1.根据课本P873a所给的提示,想一些使
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