人教版（新插图）五年级下册数学第二单元《因数与倍数》全单元课时教学课件.pptx

教学课件人教版五年级下册数学第二单元因数与倍数

人教版五年级下册2.1因数和倍数（例1）

学习目标培养学生良好的学习习惯，准确的口头表达能力，体会分类的数学思想。能举例说明因数与倍数,体会因数与倍数的相互依存关系。通过对整数除法算式的分类，理解因数和倍数的含义。

复习导入计算下面各题。12÷2＝69÷5＝1.830÷6＝52÷3＝0.6.26÷8＝3.2519÷7≈2.7120÷10＝221÷21＝163÷9＝7这道题请你保留两位小数。

探究新知12÷2＝69÷5＝1.830÷6＝52÷3＝0.6.26÷8＝3.2519÷7≈2.7120÷10＝221÷21＝163÷9＝7观察这些算式，把它们分分类。

探究新知第一种12÷2＝621÷21＝120÷10＝263÷9＝730÷6＝5第二种8÷3＝2……29÷5＝1……419÷7=2……526÷8＝3……2我们分成了这样的两类，第一类中所有算式的商都是整数，第二类中所有算式的商都是余数。

探究新知在整数除法中，如果商是整数且没有余数（或者说余数为0），我们就说除数是被除数的因数（也称约数），被除数是除数的倍数。例如，12÷2＝6，我们就说2是12的因数，12是2的倍数。说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？第一种12÷2＝621÷21＝120÷10＝263÷9＝730÷6＝5第二种8÷3＝2……29÷5＝1……419÷7=2……526÷8＝3……2

探究新知21÷21＝1,21是21和1的倍数，21和1是21的因数。20÷10＝2,20是10和2的倍数，10和2是20的因数。第一种12÷2＝621÷21＝120÷10＝263÷9＝730÷6＝5第二种8÷3＝2……29÷5＝1……419÷7=2……526÷8＝3……2

探究新知63÷9＝7,63是9和7的倍数，9和7是63的因数。30÷6＝5,30是6和5的倍数，6和5是30的因数第一种12÷2＝621÷21＝120÷10＝263÷9＝730÷6＝5第二种8÷3＝2……29÷5＝1……419÷7=2……526÷8＝3……2

知识运用因数和倍数是相互依存的。第一种12÷2＝621÷21＝120÷10＝263÷9＝730÷6＝5第二种8÷3＝2……29÷5＝1……419÷7=2……526÷8＝3……2注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所指的数是自然数（一般不包括0）。

知识运用24÷4＝6，商是整数没有余数，所以4是24的因数，24是4的倍数。26÷13＝2，商是整数没有余数，所以13是26的因数，26是13的倍数。75÷25＝3，商是整数没有余数，所以25是75的因数，75是25的倍数。81÷9＝9，商是整数没有余数，所以9是81的因数，81是9的倍数。下面的四组中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？4和2426和1375和2581和9

课堂小结在整数除法中，如果商是整数且没有余数（或者说余数为0），我们就说除数是被除数的因数（也称约数），被除数是除数的倍数。因数和倍数是相互依存的。

人教版五年级下册2.2因数和倍数（例2）

学习目标培养学生良好的学习习惯，准确的口头表达能力，体会分类的数学思想。能举例说明因数与倍数,体会因数与倍数的相互依存关系。通过对整数除法算式的分类，理解因数和倍数的含义。

复习导入口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？34÷2＝2÷4＝18÷6＝170.5334÷2＝17，商是整数没有余数，所以34是2和17的倍数，2和17是34的因数。2÷4＝0.5，商是小数不是整数，没有因数和倍数的关系。18÷6＝3，商是整数没有余数，所以18是6和3的倍数，6和3是18的因数。18的因数只有6和3吗？

还有没有其他的因数？怎样做才能不重复不遗漏？我们怎么想呢？应该有顺序地想。探究新知18的因数有哪几个？18÷6＝3，18的因数有3和6。18÷2＝9，18的因数有2和9。18÷18＝1，18的因数有1和18。18除以哪些整数的结果是整数？

探究新知18÷1＝1818÷2＝918÷3＝618的因数有：1，2，3，6，9，18。18的因数有哪几个？那就请你有顺序地找一找。18除以哪些整数的结果是整数？

探究新知18的因数1，2，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿3691818的因数有哪几个？1×18＝18，所以18的因数有1和18。2×9＝18，所以18的因数有2和9。3×6＝18，所以18的因数有3和6。也可以像这样用图表示。请你把它填完整。你是怎样想的？无论是用乘法想还是用除法想，只要有序，就能把因数找全。

36的因数30的因数探究新知30的因数有哪些？36呢？30÷1＝3030÷2＝1530÷3＝101，2，3，5，6，10，15，30。30÷5＝61，2，3，4，6，