幼儿园小班数学教案《有和没有》.pptx

汇报人:XX2024-01-05幼儿园小班数学教案《有和没有》

目录CONTENCT幼儿园小班数学教案《有和没有》的设计意图活动目标重难点活动准备活动过程

01幼儿园小班数学教案《有和没有》的设计意图

具体形象思维注意力不集中小班幼儿的思维特点小班幼儿主要通过直观的、具体的形象来认识事物，对于抽象的概念和推理不易理解。小班幼儿的注意力容易分散，需要创设生动有趣的环境和活动来吸引他们的注意力。

通过情景游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。提高学习兴趣情景游戏可以帮助幼儿更好地理解抽象的数学概念，如“有”和“没有”，使学习更加深入。增强理解能力创设情景游戏的目的

提供与“有和没有”相关的实物材料，如玩具、水果等，让幼儿通过观察和操作来感知数量的概念。根据幼儿的发展水平，提供不同难度层次的材料和活动，以满足不同幼儿的学习需求，促进个性化发展。材料的提供和难度层次难度层次实物材料

02活动目标

0102感知“有”和“没有”通过观察和操作，培养幼儿对“有”和“没有”的初步认识和判断能力。感知“有”和“没有”的概念，理解它们的对立关系。

通过实物展示和情境模拟，引导幼儿判断物品是否具有某种属性或特征。培养幼儿运用“有”和“没有”进行简单判断的能力，提高逻辑思维能力。判断“有”和“没有”

培养探索兴趣通过游戏、实验和观察等活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养幼儿主动探索、发现和解决问题的习惯，为将来的数学学习打下基础。

03重难点

总结词：感知判断详细描述：通过观察、触摸、听觉等多种方式，让幼儿感知判断物品的“有”和“没有”，培养他们的感知能力。重难点尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”

总结词：多种方法详细描述：在感知判断“有”和“没有”的过程中，引导幼儿尝试使用不同的方法，如观察、触摸、听声音等，培养他们的思维灵活性和创造性。重难点尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”

总结词：实践操作详细描述：设计一系列与“有”和“没有”相关的实践操作活动，让幼儿在动手操作中加深对“有”和“没有”的理解，提高他们的实践能力。重难点尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”

总结词：语言表达详细描述：鼓励幼儿用语言表述对“有”和“没有”的理解，提高他们的语言表达能力。可以通过提问、引导、示范等方式，引导幼儿用清晰、准确的语言表达自己的感知和判断。重难点尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”

04活动准备

玻璃球用于展示物品的形状和大小，帮助幼儿理解“有”的概念。透明塑料盒用于装玻璃球，让幼儿直观地看到盒子里是否有物品。透明类物品

不透明类物品布娃娃用于演示“没有”的概念，因为布娃娃是不透明的，无法直接看到里面是否有物品。不透明塑料盒用于装布娃娃，让幼儿通过触摸来感知盒子里是否有物品。

小熊头饰用于扮演小熊，增加活动的趣味性和互动性。小熊头饰

人手一份礼物人手一份礼物用于奖励幼儿积极参与活动，提高他们的学习兴趣和动力。

05活动过程备教具引导幼儿观察幼儿操作观察反馈尝试操作幼儿自己动手操作，将物品按照有和没有的标记进行分类。教师引导幼儿观察教具，让他们了解哪些物品有，哪些物品没有。准备一些物品，如玩具、水果等，以及相应的有和没有的标记。教师观察幼儿的操作过程，对幼儿的分类结果进行反馈，指导他们正确区分有和没有。

幼儿表达教师总结引导思考鼓励幼儿表达自己的操作过程和结果，让他们说出哪些物品是有，哪些物品是没有。教师根据幼儿的表达进行总结，强调有和没有的概念，加深幼儿的理解。教师引导幼儿思考生活中的其他例子，让他们在实际生活中运用有和没有的概念。交流小结

准备新的教具幼儿操作观察反馈鼓励创新再次操作准备一些新的物品，如文具、衣物等，让幼儿进行再次操作。幼儿自己动手操作，将新物品按照有和没有的标记进行分类。教师观察幼儿的操作过程，对幼儿的分类结果进行反馈，指导他们正确区分有和没有。鼓励幼儿在操作过程中进行创新，尝试不同的分类方法。

80%80%100%和熊妈妈一起开超市教师扮演熊妈妈，创设一个开超市的情境，让幼儿扮演顾客。在超市中，教师引导幼儿挑选商品，让他们在实际购物中体验有和没有的概念。鼓励幼儿分享自己的购物体验，让他们在实际生活中运用有和没有的概念。情境创设购物体验交流分享

THANKYOU感谢聆听