任务一__儿童一生发展的基石——婴幼儿家庭教育认知.pptxVIP

家庭教育与婴幼儿儿童家庭教育年级：2020级婴幼儿教育专业

目录01婴幼儿儿童家庭教育认知02家长在家庭教育中的重要影响03家庭环境的重要影响04婴幼儿儿童家庭教育的目的、任务和内容05婴幼儿儿童家庭教育的原则和方法

婴幼儿儿童家庭教育认知LOGO学校名称任务一

任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知薇薇是一个两岁半的女孩子,薇薇的妈妈给薇薇设定了一个目标,就是饭前洗手、饭后擦嘴.刚开始执行时比较困难,因为薇薇忘事特别快.为了让薇薇养成良好的习惯,全家人每次吃饭前都会主动去洗手,薇薇的爸爸还特意示范给薇薇看.爸爸在洗手前还故意说:“哦,准备吃饭了,饭前要洗手.讲究卫生,不生病.”薇薇学着说:“哦,准备吃饭了,饭前要洗手.讲究卫生,不生病.”说完,薇薇也跟着去洗手.饭后爸爸、妈妈都用纸巾擦嘴巴,薇薇也有模有样地伸手去拿纸巾擦嘴巴.经过家人一段时间的引导和示范,薇薇终于养成了饭前洗手、饭后擦嘴的好习惯.有时候爸爸忘记饭前洗手了,薇薇还会提醒爸爸.饭前洗手、饭后擦嘴

任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知孩子好习惯的养成,需要父母科学、认真、耐心的引导.因此,婴幼儿儿童家庭教育是父母的责任,父母要认真做好婴幼儿儿童家庭教育.了解婴幼儿儿童家庭教育的含义、内容、作用和发展趋势,对于做好婴幼儿儿童家庭教育有着重要的意义。饭前洗手、饭后擦嘴

家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活正最基本、最重要的一种群体形式。（一）家庭的概念任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知一、家庭的概念与特征

一、家庭的概念与特征构成真正家庭必须同时具备的4个条件：家庭是一个群体的概念；婚姻是家庭的基础和根据；由血缘关系或领养关系而构成的父母子女关系和兄弟姐妹关系同样构成了家庭的主要组成部分，这是组成家庭的第二种基本关系，是判断家庭的第二标准。家庭成员之间应当有共同的生活，有一定的经济联系和特殊的情感交往。任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知

1.家庭是最普遍的社会群体2.家庭是最基本的社会群体3.家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体4.家庭是人生存过程中最早的一种环境5.家庭可以满足个人多方面的需求6.家庭是一个关系最亲密的社会群体7.家庭成员之间的权利义务持久而稳定8.家庭成员之间具有强烈的感情色彩9.家庭是一个世代更替的社会群体一、家庭的概念与特征任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知（二）家庭的特征

家庭是人类姻缘和学院关系长期演化的产物。人类家庭的演化史极为复杂，以家庭的起源和历史沿革来看，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭4个发展阶段。（一）血缘家庭血缘家庭是人类家庭发展的第一种形式，也是群婚制家庭的初级形式。其特征是：氏族内部通婚，两性关系的结合是按照辈分划分的，同一辈分的一群男女互为夫妻，没有近亲限制，即使同胞兄弟姐妹的性关系也被看做非常自然的事情。因为允许通婚的兄弟姐妹之间有血缘关系，所以称为“血缘家庭”。任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知小资料

（二）普那路亚家庭普那路亚家庭是人类的第二种家庭形式，产生与蒙昧时代的中级阶段，是群婚制家庭的高级形式。人类经过几百万年的发展，逐渐认识到氏族内部通婚不利于人种的优化，从而逐渐产生了禁止同胞兄弟姐妹之间通婚的观念。同时生产力有了较大发展，人们的居住地变得相对稳定，由于人口的繁衍，一个血缘家庭分裂为几个族团。由于生产和生存的需要，族团之间必须保持一定的合作和联系，并且开始互相通婚，普那路亚家庭就是通过这样或类似的途径从血缘家庭中产生出来。这种家庭形式的特点是：氏族之间通婚，两性关系建立在两个氏族之间，即某一氏族的所有男子与另一氏族的所有女子，或者某一氏族的所有女子与另一氏族的所有男子通婚。此后这些女子间不再互称姊妹，男子间不再互称兄弟，而改称“普那路亚”。由这种婚姻关系产生的家庭形式，称为“普那路亚家庭”。任务一：婴幼儿儿童家庭教育认知小资料

（三）对偶家庭对偶家庭是原始社会母系氏族公社晚期的一种家庭形式，由普那路亚家庭发展而来，属个体婚制，是群婚制向一夫一妻制过渡的形式。对偶家庭系由一对配偶在对偶婚的形式下结合而成，所生子女属母亲所有。其特点是：成对配偶在或长或短的时间内出现了相对稳定的同居关系，即一个男子在许多妻子中有一个主妻，一个女子在许多丈夫中有一个主夫。但男女双方仍分别属于自己的氏族，这种同居关系也很不牢固，男女双方可以自由离开。随着社会生产力的逐步提高，对偶家庭也不断发展。起初，双方都住在自己母亲的氏族中，通常由丈夫到女家拜访妻子，或双方到专为他们建筑的功放中去过夫妻生活，即所谓“望门居”；随着母系氏族的发展，氏族