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作者简介;作者简介;回目录页;课堂讨论;实际上先交代事件的结果——学生创业成功，做出全台湾都找不到的高级面包，也表明学生未忘师生情。?;倒叙。;第一，设置悬念，增强文章的吸引力；第二，在人物未出场前先对其成功创业进行铺垫式叙写，为下文进一步突出人物形象服务。;1.通过对店面环境的描写，表明这家店的老板很有品位。
2.先写自己品尝烤薄饼的感受（正面），再写店里有大批食客在品尝每天只出炉一次的烤薄饼（侧面），表明面包师傅的技艺高超。
3.面包师傅对老师特别关照，还准备了下午茶热情地招待老师，表明他不忘师德，人格高尚。;一是“我”受到了特别照顾；二是刚出炉的食物满口留香，但大师傅说更精彩的还在后面。;一是学生时代的面包师傅数学心算有特长，成绩突出；
二是由于家境不好没有升学，而且叛逆得很，老师多次写信劝导他好好做人，学一门技术，但他从未回过信。;一、“我”在信中不仅没有责备他放弃升学，而且鼓励他要有一技之长；
二、他想起“我”曾带他去一家饭馆吃饭，吃完以后在架子上买了一大批面包送他，让他想到去面包店工作。;“不要学坏，总要有一技随身”。;①老师收到和吃到了风味独特、满口留香的面包；
②当年老师送给学生的那批面包给学生带来了温暖和鼓励，师恩在他心中飘香。
③学生凭借一技之长，取得了事业的成功，“面包飘香”，表明学生的事业红火，也表现了老师欣慰和自豪的情感。;回目录页
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