《大学语文》课件73《都江堰》.pptVIP

课文小结总之，作者由赞叹工程社会功用的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，又由创建人工程功绩的伟大进一步写到其意识信念的伟大，再通过其意识与另一种政治走向的比照，引导读者在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。文思深邃，文气畅达。文章的总体脉络应当是：堰的功用堰的形象创建者的精神（利民富民）（化害为利）（民本思想）都江堰余秋雨余秋雨简介余秋雨，1946年生，当代散文作家，艺术理论家。浙江余姚人。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。他的代表作品有散文集《文化苦旅》（先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等）《文明的碎片》《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《秋雨散文》等。他勇敢地走出书斋，在崇山峻岭间行走，在文化景观与历史遗迹中穿行，因此散文的内容多是对中国文化的回顾和反思，被人们称为“文化散文”。都江堰简介(1)都江堰是当今世界上惟一留存的最古老的生态水利工程，位于四川省都江堰市西北岷江中游。(2)秦昭王时，蜀郡守李冰父子访察水脉，因地制宜，因势利导，基本上完成了都江堰的排灌水利工程，于是成都平原“沃野千里，号为陆海”，遂有“天府之国”美誉。(3)建国后，经整治扩建，现灌溉面积已扩大到八百多万亩。(4)具有2250多年悠久历史的都江堰是世界水利史上的一颗璀璨明珠，也是人类合理利用水资源的一个优秀典范。目前，正由中华人民共和国建设部提交联合国申报《世界遗产公约·自然·文化遗产》。文本品读一、研习第一部分（1—6自然段）1、速读课文，思考归纳本部分大意。明确：用长城和都江堰对比来说明都江堰是中国历史上最激动人心的工程。方法提示：找中心句2、从第二自然段归纳出作者对长城的评价。明确：伟大，是人类意志力的体现，给人以深厚的感觉。方法提示：找原文关键语句归纳整合3、从文中找出作者从哪些方面将长城和都江堰进行了比较。思考：段一在本部分的作用——揭示主旨，总领下文明确：1、修建年代2、规模大小3、社会功用4、形象5、气质6、影响7、文明特点思考作者为什么用长城来与都江堰作比较？作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用比较或对比手法是必要的，这就需要选择同样称得上伟大的工程来作参照物。选择长城，不仅因为它的修建时间与都江堰相近，而且更因为长城的知名度高于都江堰。在一般人看来，长城无论如何要比都江堰有价值得多，而作者的看法恰恰相反，所以作者选择长城来与都江堰相比，文章的新意由此而生。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。写作手法积累之一——对比对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于，同时使好的显得更好，坏的显得更坏。二、研习第二部分（7—9自然段）1、在这部分的开头，作者并没有直接切入对都江堰的描写，而是宕开一笔，写去之前的心理。写作手法积累之二——欲扬先抑心理感受从平平淡淡到惊讶不已，暗合“文似看山不喜平”的古语。2、读第9自然段，从中找出可概括都江堰的水的特点的三个词语。明确：喧嚣、咆哮、强悍3、作者写水的真正意图是什么？作者写水，真正的意图是写水背后的人，写充满自信爽利地驯服自然的人。4、本自然段对下文的作用为人物李冰的出场做铺垫。小结：本部分写都江堰景观。作者把实写水流的宏大气势与抒写自己魂销魄夺的感受交融起来，着力在水流的强悍与规整、撒野与驯顺上泼墨铺排，描绘出震撼人心的壮丽画卷。强悍撒野，可见水性凶蛮，工程艰险；规整驯顺，可见治水人气度手段不凡，也是化害为利的形象体现。这样，就突出了都江堰水流的独特魅力。字里行间激荡着对都江堰的热爱及对李冰的敬慕的感情。讨论1、怎样理解“两种判然不同的政治走向”？2、既然“没有证据可以说明李冰的政治才能”，为什么还说“因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？3、“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反覆辩论”的含义是什么？“他失败了，终究又胜利了”又指什么？4、怎样理解“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”？5、为什么