【核心素养】第21课 蝉 公开课一等奖创新教案 统编版语文八年级上册.docxVIP

【核心素养】第21课蝉公开课一等奖创新教案统编版语文八年级上册

21*蝉

1．语言运用：积累本课重点词语。

2．思维发展：了解蝉的特点，把握蝉的习性。

3．审美鉴赏：学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

4．文化传承：理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

了解蝉的地穴特点和蝉卵的特征，把握蝉的习性和成长规律。

学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

诵读法、探究法。

一、创设情景导入新课

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？学生自由回答(蝉，知了，等等)。我们今天讲的就是这个——蝉。那么有没有同学可以来说一说和蝉有关的故事、神话传说等。(学生发言)我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。(讲述神话故事)今天我们来学习一下法布尔的《蝉》。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

作者简介

法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家，被誉为“昆虫界的荷马”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十卷本科普巨著，书中作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。

2．生难字词

(1)字音

金蜣(qiāng)窠(kē)隧道(suì)涂墁(màn)防御(yù)

纤维(xiān)蚋(ruì)轧(yà)鳍(qí)喧嚣(xiāo)

罅隙(xià)跳蚤(zao)暴晒(bào)折皱(zhé)倒悬(dào)

顾忌(jì)车辙(zhé)黏土(nián)寻觅(mì)懒洋洋(lǎn)

(2)词义

【罅隙】缝隙。

【张合自如】分开收拢不受阻碍。

【无动于衷】心里一点儿也不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。

【喧嚣】声音杂乱，不清静。

三、整体感知理清说明顺序

1．首先想请一位同学说一下，《蝉》这篇文章是什么文体？有什么特点？

点拨：这是一篇科学小品文，科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。

2．简要分析课文结构。

点拨：第一部分(第1段)：开头交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，统领全文。

第二部分(第2～11段)：蝉的地穴。

第一层(第2～8段)：写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

第二层(第9～11段)：写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。

第三部分(第12～24段)：蝉的卵。

第一层(第12～14段)：写蝉怎样产卵的：蝉选择产卵的地方、产卵的过程、产卵的数目。

第二层(第15～17段)：写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。

第三层(第18～20段)：写蝉卵孵化，幼虫出壳。

第四层(第21～23段)：写幼虫落地。

第五层(第24段)：写幼虫挖穴隐藏。

第四部分(第25～26段)：蝉用四年地底下的生活，换来一个月阳光中的歌唱，我们不应当讨厌它喧嚣的歌声。

3．课文整体采用了什么样的写作顺序？

点拨：写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时也介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。把蝉一步一步发展生长的过程写得非常清楚。

四、品味语言探究蝉的知识

1．再读课文，请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的，然后共同探讨并归纳。

点拨：挖洞：分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道。

脱壳：找支撑点，外层的皮由背上裂开，然后是吸管、前腿，最后是后腿和翅膀。表演奇怪的体操。

产卵：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺出三四十个孔。

幼虫钻土：四处寻找软土，用前足的钩扒掘地面，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。

2．作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史，作者为什么要这样安排材料？

点拨：这样的安排顺序正是作者的匠心所在。其一：幼虫建