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区域游戏观察记录表
班级：中三班观察时间：2024年1月9日观察对象：王子宸观察者：赵敏芝
学习内容
美工区：运动会奖牌我制作
材料投放
木片、红绸带、描有圆形的卡纸等。
观察重点与目标
1.幼儿能否自主设计冠军亚军季军的图案。
2.幼儿能否自主选取材料，根据自己设计的图案制作奖牌。
儿童行为表现
班级运动会已经进入了火热的筹备阶段，子宸来到美工区，想设计我们班级运动会的奖牌。子宸先在区域中找出了圆形的带孔木片，接着又找出了描有圆形的卡纸，他先用黄色进行了装饰，老师询问道：“子宸，你设计的是哪一种奖牌啊？”子宸说：“我设计的是金牌，第一名才有呢！”老师说：“怪不得呢，你的金牌黄灿灿的。”接着子宸又画出了一个站在领奖台的小人形象，并在用红色的画笔标出了1，代表获得了第一名。在卡纸上画完后，子宸又拿出剪刀，剪下了圆形的奖牌形状，并用胶水将它黏在了圆形木片上，接着子宸又找出了红色的绸带，可是怎么把绸带穿过去呢？这可把子宸难住了。于是子宸向老师求助：“老师，这个红绸带你可以帮帮我吗？”老师引导说：“我们可以借助一些细小的东西把绸带从小孔里带过去。”子宸从区域里找出了牙签和老师一起将绸带穿过小孔，并打好了结，子宸非常开心地向同伴们展示自己制作的金牌。
儿童行为分析
《指南》中艺术领域教育建议指出：尊重幼儿自发的表现和创造，鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。从子宸今天制作奖牌的过程中可以看出子宸对于三种奖牌的特点都有一定的了解，如金牌是金黄色，银牌是银灰色，铜牌是土黄色，根据自己已有的经验，子宸发挥想象力，将站在领奖台的经典人物形象融入到奖牌中，并将红绸带加入。虽然在绑带环节遇到了困难，但是子宸没有放弃，向老师求助，和老师一起完成了绑带。
指导与调整
1.《指南》中艺术领域指出幼儿艺术领域的学习的关键在于充分提供条件和机会。所以接下来教师应提供不同层次的材料，供幼儿选择，如不同宽度的红绸带，不同粗细的竹签，便于能力差异的幼儿制作奖牌。
2.针对幼儿薄弱的绑带环节，教师可以在其他区域中投放其他材料帮助幼儿提升手部精细动作能力，如益智区夹弹珠，在一日生活中也可以请幼儿自己绑裤带，绑鞋带。
活动场景照片
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