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新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

摘要：随着新课程改革的实施，高中英语教学不仅要使学生掌握基本的教学内容，还要培养学生的跨文化交际意识，提高学生的口语表达能力和写作能力。但是在高中英语教学中仍然存在着教学观念陈旧，教学方法单一以及教学气氛严肃等问题，所以本文主要是从树立新的教学理念，不断丰富教学方法，创设良好教学环境等几个方面来探究新课改背景下高中英语的教学策略。在高中英语教学之中，采取新的教学方式开展教学活动，这样可以有效地提高课堂的教学效率。

关键词：英语教学存在问题应对策略

现在可以说新课程改革已经实行了很多年，以往传统单一的教学模式已经很难做到当下的教学效率，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的方式开展教学改革，这一点在高中英语教学之中也有着显著的体现。在高中英语教学之中，老师开始重视新的教学方式的应用，通过新的教学方式，来提高学生的英语学习效率，这样学生能够投入到英语学习之中。

所以高中英语所采取的教学策略主要是针对教学过程中所产生的问题，老师要根据问题和学生的实际采取的一系列教学方式和行为，保证高中英语课堂有效开展，学生主动学习，加强师生之间的交流与沟通，能更好地提高高中英语课堂教学中的效率。

一、新课程改革对高中英语教学的要求

第一，以促进学生发展为核心目标，要求在高中英语教学中，结合学生实际情况合理规划教学内容，实现学生的个性化发展。

第二，加强语言表达能力的锻炼。英语教学最终目的是让学生利用英语更好的交流。为此，在教学中，应添加口语训练活动，以增强学生的表达能力。

第三，从观念、目的、目标、内容等多方面综合考量，做到高中英语教学的改革。

在了解新课程改革要求后，对高中英语教学进行思考，发现其中存在一些问题阻碍高中英语教学实效性的发挥，下面就将对这些问题展开探讨分析，并提出合理的解决措施。

二、新课改背景下高中英语教学中存在的问题

通过对高中英语教学现状的分析，发现其中有很多问题未解决，如能力不足、教学及评价模式单一等。为此，就有必要加大现存问题研究力度，以此为高中英语教学的顺利开展提供助力。

1.英语教学理念较为落后

在当前新课程改革的背景下，虽然各个学科都在要求改革与实践，但是在实际的高中英语教学活动中，老师在教学过程中，仍然习惯采用单一的教学模式开展教学活动，只注重在课堂上采取满堂灌的方式来进行英语教学，而没有充分地考虑到学生的英语学习状况，这样所导致的结果是学生对英语知识的理解比较浅薄，所以很难深入地理解英语知识的科学内涵。

这样单一的教学模式会让整个英语课堂比较枯燥，整个课堂教学难以对学生的英语学习产生积极的影响，学生会比较被动地进行英语知识学习，自身的英语学习积极性得不到很好地调动，便影响了整个英语的教学效果。

2.英语本身科目的特殊性

对于高中英语教学来说，老师在教学的过程中发现，英语学科本身具有很大的特殊性，由于国内学生没有相应的语言环境，在英语学习当中往往就显得比较吃力，遇到一些不懂的单词与句子，往往会在心理产生畏难的心理，自身难以对英语知识有清楚的理解和认识，对于老师满堂灌的教学方式，学生的吸纳力度也比较有限。由于英语科目本身的特殊性，使得学生对英语知识的学习比较困难，因为学生没有在英语语言环境中学习，面对这种异国的语言文化，往往会感到比较吃力。并且学生自身的课业负担较重，对于英语知识的学习也是仅仅围绕考试内容展开，这样的方式就限制了学生的英语学习范围，使得学生对于英语知识的学习流于表面现象。

3.教师自身的能力不足

现在面对新课改的要求，很多的高中英语老师自身的能力不足，难以对新课改的教学宗旨有深刻的理解和把握，在教学之中只会讲述一些英语知识，对英语知识之间的相互关联性往往认识不足，再加上有些老师是以前的民办老师，自身的专业水平较差，就难以更加科学地讲解英语内容与知识。学校对于老师的一些表现，也缺乏必要的考核与筛选，使得英语老师出现了良莠不齐的局面，这种局面严重影响了英语教学效率的提高，这就需要引起学校的高度重视，注意加强对老师的英语专业的培养。

4.评价模式单一，阻碍学生全面发展

高中英语教学评价一直都存在单一性特征，即以分数判断学生英语能力。但结果发现，分数对于学生的英语素质影响较小，即使学生的英语考试成绩较高，但实际英语能力仍普遍偏低，不符合现今教育发展要求。单一的评价模式难以找出学生存在的问题，无法提出针对性改进措施，对于学生日后发展带来了阻碍。

三、全面提升教师的综合素质

在开展高中英语教学的过程中，老师在教学中起到了关键的作用，老师的专业素质较差，会影响到整个英语教学的效率提高。为了能够提高英语教学的效率，学校领导需要重视对老师综合素质的培养，让老师能够对英语知识有自己独到的见解与认识，从英语学习中找到一些技巧与方法，这样会让整个英语教学的效率得到提升。英语老师自身