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第9课《系统中的计算》教学设计

【教学内容分析】

本节课是“系统中的计算

”单元中的第一课，在上一单元学生已经认识了控制系统，能分析简单的控制系统的三个环节。本课

在整个单元中起着承上启下的作用，学生在本课中了

解常见的计算类型，体会系统中实际的计算过程，为后续尝试自己用合适的计算方式策略算法来解

决实际问题打下基础。

【学情分析】

本课授课的对象是五年级学生，他们具有一定的信息获取能力，经过前两个单元的学习，

已初步感知生活中的控制系统，能够尝试对生活中熟悉的控制系统进行分析并识别其中的输

入、输出环节，但对控制系统实现控制的具体内部过程，以及输入输出过程中计算究竟是如

何实行尚不明晰。

【教学目标】

1.知道什么是计算，了解常见的计算方式。

2.理解并说出控制系统中的“计算”这一核心环节的大致过程。

3.感受生活中各种各样的控制系统，分析其功能，体验计算过程，体会具体案例和环境

中计算过程是否可靠对生活、安全的影响。

重点：在具体信息科技应用场景中，识别计算系统的输入、计算和输出环节

难点：理解分析不同控制系统的计算过程和计算类型

【教学环境及资源准备】

教师教学课件、学生学评单、DF创客套件（按钮、led灯、声音传感器、主控板）、mind+

编程软件、楼道声控感应灯半成品程序

【教学活动设计】

教学环节教学过程设计意图

1.情境导入

播放场景，小区闸门口，一辆业主车识别车牌后闸门开启进入，另一辆

外来车无法识别，保安了解情况后按下开关打开闸门

用常见的生活

2.提出问题

情景，联结真实

一、情境导入提问：为什么两辆车一辆能打开，一辆打不开闸门？

世界，激发学生

（车牌不一样，外来车牌无法被识别）

探究的兴趣

那么小区的车闸系统究竟识别过程中，究竟是依靠什么逻辑来进行计算

判断的呢？

导入课题——系统中的计算。

首先分析车闸控制系统的“输入——计算——输出”三个基本环节。

输入是：摄像头获取到的车牌照号S；还有小区内所有业主车辆的登记

表L在实际情景的

分析中，体验计

输出是：闸门开启或关闭

算的过程。

那么计算过程是：通过查找车辆登记表L，如果车牌照号S在车辆登记

表L内，那么闸门开启；如果不在，那么闸门保持关闭

像这样这样根据给定的数据，从表中找到对应结果的过程，就叫做查表

计算。

二、师生互动比如，同学们背过的乘法口诀，实质上就是一个查表的过程。以前不熟

练的时候，每次进行计算有的同学是不是就要从头背一遍去找对应的那条口

诀。