初中教学课件：（部编九下）-无言之美.pptx

悦读松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。寻隐者不遇贾岛

补读松下问童子，家师人在否？童子缓摇头，言师采药去。吾复问童子，采药于何处？只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》中实有二问二答，若将内容补齐会是怎样的呢？意思明白了，却缺了些美感。

朱光潜无言之美

留白之处，所思无限；无言之中，大美永存。

作者走近朱光潜（1897—1986年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。

资料背景朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。

一自主学习，理解观点

1.“言”和“意”有什么不同之处？两者的关系又是如何的？2.文中提到的“美术”和我们平时所说的“美术”概念一样吗？

无言之美何为“无言”“美”于何处

何为“无言”无言言不能尽意言不必尽意

关于“无言之美”作者最终得出了一个怎样的“公例”？“美”于何处拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深