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《唐雎不辱使命》教学设计人教版九年级上册
教学目标：
1．分角色朗读，体会人物的内心。
2．分析人物形象。
3．体会外交辞令中的语言技巧。
教学重点：
????理解人物性格特点。
教学难点：
1．通过人物对话理解人物的性格特点。
2．体会外交辞令的语言技巧。
教学过程
一、激趣导入：
???同学们，上节课我们初步的学习了《唐雎不辱使命》这篇课文，同学们表现得非常棒，这节课我们继续来学习《唐雎不辱使命》这篇课文，相信同学们一定会表现得更加出色，同学们有没有信心呀
二、复习检测。
1．解释下列句子中“以”字的意义。
（1）以大易小。（）
（2）徒以有先生。（）
（3）以君为长者。（）
（4）而君以五十里之地存者。（）
2翻译下列句子
（1）安陵君因使唐睢使于秦。
（2）寡人以五百里之地易安陵。
三、自主学习
朗读课文第一段，思考问题
1秦王以五百里地易安陵是出于好心吗易地的真正目的是什么
2安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求
四、合作学习
分角色朗读第2，3段（四人小组练习朗读）
要求如下：
1每组各找出两位同学，分别饰演唐睢和秦王。
2饰演者要充分演读出人物的精、气、神。
3演读地点设在讲台。
刻画人物形象的方法（语言描写、动作描写、神态描写）
五、知识应用
同桌相互讨论
以”_____句，写出了______”这个句式品析人物性格特点。
例如：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”这句写出了秦王的骄横。
六、品析唐雎的说话技巧
唐睢的说话技巧言之有“节”否，非若是也
唐睢的说话技巧
言之有“据”士之怒，与臣而将四矣
言之有“力”今日是也，挺剑而起
七、小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。
八、迁移训练
1你能举出古今的另一些不辱使命的人吗
_____墨子、晏子、周恩来
2请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
当父母错怪你时，你会怎么说……
A：性格暴躁
B：性格温和
八、布置作业
完成课本研讨与练习二、三题
九、板书设计
唐雎不辱使命
《战国策》
刻画人物形象的方法：语言描写、动作描写、神态描写
骄横狡诈
秦王色厉内荏
欺软怕硬
爱国
唐睢机智勇敢
有胆有识
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