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《学前儿童艺术教育活动指导》课程标准

课程代码：1030030040课程性质：专业技能课开设学期：第3学期

适用专业：学前教育编写执笔人及编写日期：2022.3

计划学时：36学分：2审定负责人及审定日期：2022.3

授课单位：学前教育学院教学单位主任及审定日期：2022.3

一、课程定位和设计

1．性质与作用

（1）课程的性质：

《学前儿童艺术教育活动指导》是学前教育专业的专业技能课程，是幼儿园

五大领域教学法的重要组成部分。本课程是以《美术》、《手工》、《幼儿园玩

教具制作与环境创设》、《乐理》、《视唱练耳》、《幼儿歌曲演唱》、《钢琴

与幼儿歌曲伴奏》等课程为基础，研究如何组织幼儿园艺术教育活动的一门学科。

（2）课程的作用：

《学前儿童艺术教育活动指导》课程是为培养幼儿教师职业素质、幼儿园艺

术教育教学能力，同时为提高学生自身艺术素养而设置的一门专业技能课程。

习近平总书记在北京师范大学的讲话中强调：“全国广大教师要做‘有理想

信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心’的好老师，为发展具有中国特色、

世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。”首先，

本门课程的首要任务是建构学生的艺术教育理论知识，培养学生说课、讲课、评

课的能力，在提高学生幼儿园艺术教育活动组织能力的同时，发展感受美、表现

美、鉴赏美、创造美的能力，这是学习“扎实知识”要求；其次，本门课程旨在

提升学生在学习和未来工作中的集体意识、团队合作精神和创新精神，使学生能

够进行有效的人际沟通和协作，这是完善“道德情操”的要求；再次，在本门课

程中，强调提高学生在组织幼儿园艺术教育活动时的安全意识，使学生关心、热

爱幼儿，保护幼儿身体和心理双向健康发展，这是培育“仁爱之心”的要求；最

后，本门课程以理论和实践相结合的模式展开教学，让学生在反复的教学实践中，

不断提升幼儿园艺术教育活动组织能力，提升自信心，为成为合格幼儿园教师奠

定扎实的基础，这是树立“理想信念”的要求。

因此，通过本门课程的学习，学生不仅可以学到组织幼儿园艺术教育活动的

理论与实践知识，还可提高自身艺术素养、提升职业道德，以及树立未来作为幼

儿教师的理想信念。

（3）与其他课程的关系

本课程是以《美术》、《手工》、《幼儿园玩教具制作与环境创设》、《学

前心理学》、《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》、《乐理》、《视唱练

耳》、《幼儿歌曲演唱》、《钢琴与幼儿歌曲伴奏》等课程为基础的，因此，《学

前儿童艺术教育活动指导》的教和学必须注重各学科之间的相互联系，做到知识

的融会贯通。

2．课程设计思路

本课程应将素质培养和技能训练有机融合，将劳模精神和工匠精神作为学生

职业素质训练与职业能力培养的核心文化并融入教学内容中，实现德技融合，强

化工匠精神、职业道德和人文素质培养。深刻落实课程思政建设，挖掘专业知识

本身蕴含的思政元素，将核心价值观教育落实到每一堂课上，使学生在掌握本学

科知识和技能的同时，形成正确的人生观、价值观和世界观。

课程设计应遵循《学前儿童艺术教育活动指导》课程的教学内容要求，结合

学前教育专业校内、外实践条件，对课程典型工作进行职业情境的教学归纳，提

出两大工作任务：一是幼儿园艺术教育活动的设计与说课，二是幼儿园艺术教育

活动试讲与评课。一方面，本课程教学基于建构主义学习理论，采用“任务导向”

教学模式，教师根据教学内容提出“任务”，以完成具体的“任务”为引领，引

导学生自己提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的实践训练操作，创设探

究学习、主动学习、创造性学习的情境，以学生为本，将统一要求与个性发展相

结合起来，鼓励学生根据自身基础和智能特点发展个性。课程要突出学生的主体

作用，调动学生学习的积极性和主动性，从而有效促进师生互动和生生互动；另

一方面，通过实训、见习、实习等形式，让学生进行亲身体验，深化对所学知识

的理解，根据学生在实习、实训中发现的问题，引导学生进行初步的研究探索。