第九讲+寻找优势学科+教学设计 高一下学期生涯导航.docxVIP

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第三篇章探索世界

第九节寻找优势学科

教学主题

寻找优势学科

学情分析

大部分学生对选考科目的了解有限，对学科学什么、有什么要求，学了能做什么不甚了解。部分学生，不知道从何角度去分析自己的学科学习情况，对选科感到迷茫。

教学目标

1、深入了解各选考科目的学习内容、学习要求及未来发展方向；

2、学会使用定位十字架分析学科情况，确定优势学科。

教学准备

打印生涯活动单打印，提前一周布置学科探索活动，回收学生完成的生涯活动单，根据学生生涯活动单，挑出典型案例，在班会课上进行讨论。

教学过程

（建议教师在课前熟悉教学视频、教学环节及注意事项）

环节

教学环节

活动目的

注意事项

课前准备

课前一周，老师提前布置学科探索活动，学生观看“选科学科锦囊”系列课程，并完成《生涯活动单》。教师根据回收的《生涯活动单》中“确定优势学科过程中，你的困难是什么？”这一问题，收集典型案例。一般典型案例分为以下三类“不知道自己喜欢什么”，“能力与兴趣的冲突”，“各科成绩平均，没有较为突出的科目”。并在活动单中提前挑选完成得比较好的同学，课上挑选这些学生进行回答。

师：同学们下周的班会课，希望帮助大家找到自身的优势学科。优势学科并非单纯是成绩好的学科，而是要结合同学们未来的发展方向。例如同学的历史成绩好，但未来想从事建筑设计相关的工作，那么根据专业的选科要求，历史可能就不是同学的优势学科了。契合自身未来发展的学科才是你的优势学科。为了帮助同学们找到自己的优势学科，先同学进行学科探索，请同学们在“选科学科锦囊”系列视频中，至少选择3门学科进行观看，建议选择你之前不太了解的学科。看完后，将收获及困惑填在《生涯活动单》中。

让学生深入了解各选考科目的学习内容、学习要求及未来发展方向。

提前发放《生涯活动单》，并回收。

一、教师导入

1min

师：同学们，大家好！今天我们的班会课呢，要帮助大家来确定优势学科，如果优势学科不足3门，帮助大家一起制定提升计划，更好地为选科做准备。

让学生理解本堂课要达成的目标；

二、播放第一部分视频5min

教师播放本课第一部分视频，内容为等级赋分的意义以及优势学科的定义。

视频地址：/site-study/#/playVideo?courseId=12242lessonId=51098

帮助学生深刻理解优势学科的定义。

维持班级秩序，监督学生认真观看视频，引导学生边看边思考

三、同学分享学科探索活动的收获。

10min

1.反馈完成情况

师：从刚刚的视频中，同学们可以认识到优势学科是要契合自身未来发展的学科。因此上周请同学们进行了学科探索，观看了“选科学科锦囊”系列视频，并完成了《生涯活动单》。希望通过这一系列课程能加深同学对学科认识，帮助大家探索未来发展方向。看了大家的完成情况，好多同学都有对学科有了新的认识，也有不少同学提出了困惑。我们先请几位同学来分享一下。

2.收获分享

教师挑选完成得比较好的同学，课上请这些学生进行回答。建议每门学科，各请一名同学进行分享。

每位同学，具体分享内容为：

这个学科学什么？哪部分拓展了你的认识？

这个学科需要具备哪些能力和素养？你目前的发展情况如何？

这个学科未来能做什么？哪些是你意向的。

引导学生总结提炼对学科的认识。

过程中，教师可以根据分享内容，引导学生分享，不足的地方，可以请其他同学进行补充。

四、播放第二部分视频

5min

教师播放本课第二部分视频，内容主要是：讲解学科定位十字架

视频地址：/site-study/#/playVideo?courseId=12242lessonId=51099

教授学生如何使用学科定位十字架来分析自身的学科情况，找到优势学科。

五、教师组织课程活动，进行课堂讨论并分享。

15min

组织学生进行小组讨论

师：感谢之前几位同学分享。对于同学们的困惑，老师也仔细看了，发现了其中的一些共性，大致可以分为三类，老师将同类问题合并，形成了三个案例。请同学进行小组讨论，运用定位十字架，为案例中同学的困扰出出主义，给他一些建议和帮助。

建议教师将本班学生的困惑整理成典型案例，也可使用教案中提供的参考案例。一般典型案例分为以下三类“不知道自己喜欢什么”，“能力与兴趣的冲突”，“各科成绩平均，没有较为突出的科目”

参考案例：

a.不知道自己喜欢什么

小A，找不出自己的优势的学科，对未来感到很迷茫。历史成绩一般，但物理学得很吃力，也不感兴趣，化学和生物目前还过得去，但担心将来难度加大没能力学好，似乎只能去选历史、政治和地理。

参考指导方案：小A物理学科兴趣低、能力低，不建议选择，而其他科目，还可进一步理清兴趣和能力的情况，确定其象限。同时，小A对未来发展方向也不明确，建议进一步丰富对学科的认识和外部的探索，探寻未来发展的大致方向。