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语文《古诗两首》

《古诗两首》教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

能正确流利有感情地朗读古诗。

能背诵这两首古诗。

感受古诗的意境之美，提高学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

教学重点：感受古诗的意境之美，从而提高自己对自然美和艺术美的鉴赏力。

教学难点：想象并写出《村晚》景象。

教学准备：投影仪投影片录音机课时安排：课时第一课时教学内容：《古诗两首》之一《村晚》教学目标：学会古诗中的生字，理解由生字组成的词语的意思。

能正确流利有感情地朗读课文，能背诵古诗。

能想象古诗意境，并写出《村晚》所描绘的景象。

教学准备：录音挂图教学过程：一导入新课。

同学们，绚丽多彩的春天已离我们而去，让人向往的夏日风情将展现在我们的眼前，我们今天就一起来欣赏一下宋代的诗人雷震带来的古诗《村晚》。

板书课题——村晚看了课题，想象一下，古诗会告诉我们什么呢?二欣赏古诗共定学习目标。

按学习目标自学古诗交流学习的收获。

古诗中的生字：陂衔漪交流读后的感受。

结合插图谈谈对诗句的感悟，体会古诗意境。

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

你能把你对诗句的感悟用你的声音来表达吗?你不想把这么美的夏日风情留在记忆中吗?(背诵指导)三布置作业有兴趣的同学回去多搜集一些关于夏日的古诗。

第二课时教学内容：古诗《晓出净慈寺送林子方》教学目标：能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

教学准备：图片教学过程：一创设课堂情境。

背诵古诗《村晚》，说说这首诗给我们带来了感悟与体验。

出示课题——晓出净慈寺送林子方二欣赏古诗。

出示古诗。

(配乐)晓出净慈寺送林子方(宋代杨万里)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

自读古诗，并交流初步感受。

欣赏名句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

过渡：诗人为何发出这样的感叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同?想象画面，低声吟诵。

出示画面，用自己的话说说感受。

发自内心的赞叹：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

配乐诵读古诗。

同桌交流。

三诗人体验大行动。

过渡：诗人因对景色有独到的感受，就用写诗来表达自己的想法，同学们，想不想过把诗人隐?播放荷花图片。

小组讨论，现场作诗。

全班交流。

四作业。

交流课前搜集的夏日古诗和描写花的古诗。