说课模板-遥感数字图像处理技术.pptVIP

优质课一、课程标准分析一、课程标准分析以实用性端正学习态度以效果激发学习热情以小组学习培养协作能力以实训项目培养自学能力以讲评锻炼表达沟通能力.优质课《遥感数字图像处理技术》——遥感影像几何校正说课稿地理与旅游系马振刚**年**月**日教学资源分析教学方法分析1234学习方法分析5课程单元设计课程标准分析说课提纲优质课1.专业培养目标地理信息系统与地图制图技术专业面向地理空间信息产业培养“具有较强动手能力和未来发展潜力”的实用性高技能人才。优质课数据处理工程师项目经理地信与制图专业主要职业岗位数据处理员数据质检员数据采集员懂知识：具有GIS专业基本理论知识；精操作：熟练掌握主流软件平台；重品德：吃苦耐劳、积极进取、团结合作、善于沟通发展岗位就业岗位2.就业岗位面向职业知识职业素质课程目标职业能力识别遥感影像的方法与技能不同数据类型转换的方法与技能影像几何校正及配准的技能遥感影像预处理的方法与技能影像增强与解译的方法与技能影像目视解译的方法与技能影像分类的方法与技能影像分类后处理的方法与技能遥感影像地图制作的方法与技能电磁辐射与地物光谱特征知识遥感数字影像及其特征知识遥感图像处理知识遥感图像目视解译知识遥感图像计算机解译知识3S技术综合应用知识爱岗敬业、责任心强吃苦耐劳、踏实认真；勤于学习、善于理解；团队合作、沟通力强；一、课程标准分析3.课程定位与培养目标《遥感数字图像处理技术》是地信与制图专业的核心课程。优质课一、课程标准分析4.课程设计理念与思路（1）以基于工作过程为理念，按照工作岗位进行解构和重组，提炼出9个典型工作任务。读图识图认识软件几何校正预处理增强处理目视解译图像分类制图输出数据输入输出优质课一、课程标准分析4.课程设计理念与思路（2）以任务为载体，构建“点-线-面”一体化的课程技能训练系统；单项能力岗位能力综合能力“点”是指岗位单项能力：即在职业岗位完成某一工作任务应具备的单项操作技能，其载体是工作任务链的节点，如对TM影像进行拼接，单项能力尚不能完成该工作任务的全部技能操作。“线”是岗位能力：即在特定岗位上，履行职责，完成全部工作所具备的技能，是单一工作任务链上相关技能的集合，如遥感图像预处理；“面”是指综合能力：即适应轮岗、转岗需要的工作技能，是多工作任务链相关技能的集合，也包括可持续发展能力，具体指遥感数据处理的综合能力。优质课数据处理信息读图识图认识软件几何校正预处理增强处理目视解译数据输入输出图像分类制图输出剪裁拼接TMSPOT监督非监督一、课程标准分析掌握聚类统计、过滤分析、去除分析分离后重编码等方法。必修综合386分类后处理18掌握监督分类方法及分类结果评价。必修综合388监督分类17掌握非监督分类方法。必修单项383非监督分类16熟练掌握彩色变换和信息融合技术，利用该方法实现非遥感数据与遥感数据复合，从而达到图像增强的目的。必修综合385DEM数据和遥感影像复合15理解光谱增强处理含义及各种方法，包括主成分变换、主成分逆变换、去相关拉伸、缨帽变化、指数计算等。必修单项383光谱增强处理14理解辐射增强处理含义及各种方法，包括直方图均衡化、直方图匹配、亮度反转等。必修单项382辐射增强处理13理解空间增强处理含义及各种方法，包括卷积增强、边缘增强、纹理分析、分辨率融合、锐化处理等。必修单项383空间增强处理12掌握数据预处理过程，融会贯通各种预处理操作，利用现有数据制作合适于要求的数据。必修综合385数据更新变化11对卫星影像进行融合处理。必修单项382图像融合处理10对卫星影像进行拼接处理。必修单项383图像拼接处理9对影像进行规则分幅裁剪和不规则分幅裁剪。必修单项383图像分幅裁剪8利用直方图、光标查询、一元统计数据等对遥感影像质量进行评估。必修单项382遥感影像质量评价7利用几何校正功能，通过参考影像对输入影像进行校正。必修综合385影像对影像校正6利用几何校正功能，通过输入控制点对地形图进行校正。必修单项383地形图校正5各种格式数据的输入，多波段数据的组合。必修综合382数据输入输出4学习AOI、Raster、Vector、annotation菜单操作，熟练掌握AOI的创建、绘