九年级道德与法治上册第一单元富强与创新大单元教学设计.pdf

第一单元富强与创新

【单元解读】

大单元教学设计

一、课标要求

1．学习主题：革命传统教育、国情教育。

2．内容要求：（1）了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民

主主义革命的伟大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪

元。(革命传统教育)

（2）了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建

设的伟大成就，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。(革

命传统教育)

（3）了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主

义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小

康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。(革命传统教

育)

（4）了解中国社会的主要矛盾发生了新变化。(国情教育)

（5）了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意

义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。(国情教育)。

二、内容简介

本单元作为九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价

值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。

本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的

十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和

作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创

新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全

面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创

新型国家。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。

三、主要观点

教材通过回顾近代以来中国人民追求国强民富的历史进程，阐述了只有社会

主义才能救中国；改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；解放和发展社会生

产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。实现中华民族伟

大复兴，就要坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，最终实现共同富裕。

在追求建设富强中国的时代进程中，党的十八大明确提出实施创新驱动发展

战略。创新是民族进步之魂，是引领发展的第一动力。创新驱动是国家命运所系。

“创新强则国运昌，创新弱则国运殆。”教材借助“创新改变生活”这一命题，从个

人、社会、国家三个视角分析创新与生活的关系，在人类文明发展的背景下明确

创新的内涵、特征和价值。创新永无止境，对国家而言，要加快建设创新型国家，

落实科教兴国、人才强国战略，增强自主创新能力，完善各项体制机制，促进创

新蓬勃发展；对社会而言，要积极推动万众创新，弘扬创新精神。

四、核心素养

1．政治认同：①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。③明确中国共

产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。④热爱家

乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

⑤在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特

色社会主义，有强烈的民族自豪感。

2．责任意识：关心社会，关心国家发展和前途命运，有社会责任感，勇于

担当。

五、思维导图

六、教学提示

(1)以“中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革”为议题，查找资料，呈现我

国确立社会主义制度的伟大意义。

(2)以“改革开放铸就伟大改革开放精神”为议题，举办主题班会或展览，了解中国

特色社会主义道路的开辟过程，举例说明伟大改革开放精神的作用。

七、课时划分

本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”组成。每课

各设两框。

结合教学实际，本单元共安排四课时，每框一课时。

第一课踏上强国之路（含2课时）

课标要求：

1．了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟

大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。（革命传统教育）

2．了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设

的伟大成就，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。（革命传

统教育）

3．了解中国共产党领