Unit 3 大单元教学设计人教版八年级英语下册.pdf

“Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?”

单元教学设计

【学习内容】

内容组合：人教版新目标英语GOFORIT8BUnit3。

统领主题：家务和请求许可

统领要素：围绕“makepoliterequests;askforpermission”为主题的

听、说、读、看、写能力的培养。

【学习目标】

1.运用句型谈论家务。

1.1能礼貌得请求别人做家务，如：--Peter,couldyoupleasetakeout

therubbish?--Sure.Mom.

1.2能用情态动词could礼貌地提出请求，并取得别人的许可，如：--Could

Iuseyourputer?--Yes,youcan.Butfirstyouhavetocleanyourroom.

1.3能正确运用以下句式，如：--Couldyouplease.../CouldIplease...?

--Sure./Sorry...

1.4能熟练运用一些本单元所涉及家务的动词短语，如：dothedishes,take

outtherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makeyourbed...

1.5能熟练运用一些日常活动的短语，如：gooutfordinner,gotothe

movies,stayoutlate,getaride…

1.6掌握部分动词过去式的规则变化和不规则变化，掌握本单元的重点词汇

和句型，并能运用到真实语境中。

2.运用调查数据形成调查报告。

2.1通过学习和对话练习，谈论学生如何礼貌地提出请求，并制作成表格展

示。

2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。

3.在给予人们帮助的过程中感受情感，激发学生的学习兴趣。

3.1梳理文本内容与结构，找出青少年是否该做家务的句子。

3.2通过图片能询问别人的对家务的看法，了解当代青少年的心理。

3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行pairwork和

survey活动,实现语言的交际和交流。

4.感悟中外不同文化差异。

4.1根据文本上提到的内容，查找中西方学生家务活动的多样性。

4.2阅读所给的文章，用得体的方式表达自己对家务的看法及感受。

4.3归纳本单元所学的重难点，比较中西方文化的差异。

【核心任务】

本单元围绕“家务和请求许可”来展开各种教学活动，学习如何用情态动词

could礼貌地提出要求，学习如何写留言条以请求他人的帮助。SectionA主要

谈论了一些与家务有关的短语，并引出了Couldyouplease/CouldIplease...?

句型。语法主要总结了“请求许可或要求”的Couldyou/Iplease...?的用法。

SectionB主要是通过进一步熟悉有关日常生活、社会礼仪等方面的话题，巩固

could表示请求许可和要求的用法，并加强学生的家庭责任意识教育。

【课时安排】

本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”

“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听

说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。

第一时

【内容段落】

段落一，“学习理解”之“感知注意”。

【侧重目标】

目标1.1,目标1.2,目标1.3。

【评价任务】

1.完成“小组合作”，评估目标1.3。

2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。

3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。

【学习过程】

一、先行学习

课前用20分钟完成下列任务。

任务1.预习P171a中的短语,根据音标会读知意有关活动的词汇。

任务2.朗读第p171a中的对话，了解本单元的重点句型之一。

任务3.认真预习