Unit 6 大单元教学设计人教版八年级英语下册.pdf

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单元教学设计

【学习内容】

内容组合：人教版新目标英语GOFORIT8BUnit6。

统领主题：谈论过去发生的事件，讲述故事。

统领要素：围绕“talkaboutpasteventsandtellastory”为主题的听、

说、读、看、写能力的培养。

【学习目标】

1.运用词汇、句型谈论故事。

1.1能听、说、读、写下列单词和短语：shoot,stone,weak,god,remind,a

littlebit,silly,insteadof,turn…into,object；

1.2能熟练掌握和运用过去时的句型：--Howdoesthestorybegin?--Once

uponatime,therewasaveryoldman...

1.3能熟练掌握和运用一般过去时的构成和用法：肯定句，否定句，一般疑

问句，特殊疑问句。

1.4通过听说训练，学会运用一般过去时，谈论过去发生的事情。

1.5理解一般过去时和过去进行时的区别。

1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。

2.运用调查数据形成调查报告。

2.1通过学习和对话练习，谈论学生如何合理地提出建议，并制作成表格展

示。

2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。

3.在讲述过去事件的过程中感受情感，激发学生的学习兴趣。

3.1通过图片和标题进行读前预测，了解事件大概脉络。

3.2梳理文本内容与结构，找出两个主人公所经历的事件。

3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行pairwork和

survey活动,实现语言的交际和交流。

4.感悟中外不同文化差异。

4.1根据文本上提到的内容，查找童话故事的相同点。

4.2阅读所给的文章，用得体的方式表达自己对故事的看法及感受。

4.3归纳本单元所学的重难点，比较东方神话故事和西方童话故事的差异。

【核心任务】

本单元的中心话题是“传奇式的童话故事”。语言技能和语言知识都是依据

这一中心话题而设计的。本单元内容和实际生活息息相关，是学生感兴趣的话

题。因此在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用运

用表达与此话题有关的内容，以此来对学生进行情感态度的培养，并引导学生积

极地用英语讲出自己知道的童话故事。

【课时安排】

本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”

“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听

说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。

第一课时

【内容段落】

段落一，“学习理解”之“感知注意”。

【侧重目标】

目标1.1,目标1.2,目标1.3。

【评价任务】

1.完成“小组合作”，评估目标1.3。

2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。

3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。

【学习过程】

一、先行学习

课前用20分钟完成下列任务。

任务1.预习P411a中的短语,知道如何表述各个神话故事。

任务2.朗读第p411c中的句子，了解本单元的重点句型之一。

任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。

1．故事是如何开始的？2．后来又发生了什么？

二、交互学习

段落一“学习理解”之“感知注意

〖小组合学〗

一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能：

1.记住和理解本课生词，学习如何用句型“Howdoesthestorybegin?

来询问故事的开端。

2.对重点短语进行整合归纳。

3.用本课时的核心句型进行以下对话：

A：Howdoesthe