Unit 10 大单元教学设计 人教版九年级英语全册.pdf

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单元教学设计

【学习内容】

内容组合：人教版新目标英语GOFORIT9Unit10。

统领主题：文明礼仪和风俗习惯

统领要素：围绕“talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedto

do”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。

【学习目标】

1.学会利用句型besupposed/expectedtodo来谈论各国的习俗和在当地

被期望做的事。

1.1能通过图⽂及听、说、读的活动正确使⽤custom,bow,kiss,greet...

1.2能通过情景式学习掌握相关句型besupposedtodosth,并运用。

1.3能通过语境识别和理解besupposedtodo和beexpectedtodo的异

同，并能简单运⽤该句型。

1.4学生能通过学习了解各国不同的文化习俗，学会在不同场合得体表现。

1.5能举一反三，用重点句型询问其他方面，并给出相应的回答。

1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。

2.运用调查数据形成调查报告。

2.1通过学习和对话练习，了解各国不同的礼仪习惯，并发表自己的观点，

并制作成表格展示。

2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。

3.在学习欧美国家的餐桌礼仪习惯这一过程中感受语言，激发学生的学习

兴趣。

3.1梳理文本内容与结构，找出中心思想。

3.2通过阅读能按要求获取相关的信息，锻炼学生的信息获取和输出能力。

3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行pairwork和

survey活动,实现语言的交际和交流。

4.在学习中感悟不同的情感。

4.1通过和同学交流、对话、评比，形成团队合作和主动竞争的意识。

4.2通过搜集中国传统习俗礼仪的知识，激发学生对祖国的热爱和好奇探索。

5.根据本单元主题，撰写一篇关于中国礼仪的作文。

5.1复习并巩固常见的句型；

5.2根据实际情况给出自己的看法。

5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。

【核心任务】

本单元内容主要围绕“文明礼仪和风俗习惯”这一话题展开，谈及东西方不

同国家在不同情景下的文明习俗，如初次见面、时间观念、访友、餐桌礼仪等。

在学生对西方国家的风俗习惯了解不多的情况下，这些话题能够引起学生的兴趣，

开阔学生的文化视野，引导学生尊重文化差异，激发学生的跨文化交际愿望并准

确得体地进行跨文化交际。本单元的核心句型和重难点besupposed/expected

todosth.和Itis+adj.todosth句型能够帮助学生更好地询问习俗和向他人提

出合理可行的建议，提高文明素养和跨文化交际的能力。

【课时安排】

本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”

“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听

说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。

第一时

【内容段落】

段落一，“学习理解”之“感知注意”。

【侧重目标】

目标1.1,目标1.2,目标1.3。

【评价任务】

1.完成“小组合作”，评估目标1.3。

2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。

3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。

【学习过程】

一、先行学习

课前用10分钟完成下列任务。

任务1.观察P731a中的图片和短语,初步了解不同国家不同的问好方式。

任务2.朗读第p731a中的对话，了解本单元的重点句型之一。

任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。

在你的国家，跟别人第一次见面时该怎么做?你应该握手。

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