Unit2Bodylanguage大单元整体教学设计牛津深圳版八年级英语下册.pdfVIP

单元整体教学设计

学科英语年级八年级下册

使用教材沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）教材页数p17-32

单元名称Unit2Bodylanguage

单元主题及主要内容分析

1.主题范畴：人与社会

2.主题群：社会服务与人际沟通

3.子主题：“良好的人际关系与人际交往”“跨文化沟通与交流，语言与文化”

4.单元话题：肢体语言

5.主题意义：了解相同或相近肢体语言在不同文化交际中的含义，关注中外文化的异同，加深对中国

文化的理解，在日常交际中注意并理解他人的情感。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义

阅读一则发生在旅行社中

一肢体语言在人际交往

故事的有关不同肢体语言给顾

Bodylanguage中的重要作用

客留下不同印象的故事

二芭蕾舞演员使用肢体

演讲稿一段有关芭蕾舞的介绍

Ballet—thelanguageofdancers语言表演—芭蕾舞

三学习便条的写作格式并根学习便条的基本格式

便条

Ashortmessage据提示独立撰写一则便条和内容

眼神交流这一肢体语

四

说明文有关眼神交流的短文言在沟通中的作用和

Eyecontact

意义

了解问候方式的差

五了解世界各国不同的问候

说明文异，避免交往和交流

Differentwaysofgreetingothers方式

中产生误会

表二：单元大观念：

核心素养的综合表现：学生能够运用所学目标语言介绍不同的肢体语言以及其意义；并

能评价他人及自己行为举止中得体或需要改进的地方，同时能提出改善的建议。

单元大观念：引导学生了解相同或相近肢体语言在不同文化交

际中的含义，关注文化的异同，在日常交际中注意并理解他人