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儿童体适能课程元素

儿童体适能课程指在促进儿童系统、规律、科学的基础上循序渐进的发展儿童动作、体能、

培养儿童情感、认知的能力，课程是以各种各样的运动形式和团队游戏展现出来业，动作和

技能是载体，组织方式和游戏名称则是和儿童互动的桥梁。

一、设计框架

在考虑设计儿童体适能课程时我们可以从以下三个方面出发：

1、从培养儿童正确的动作模式和动作技能角度出发

动作模式如下蹲、弓箭步、推、拉、步态、上举等

动作技能如跑、跳、跨、爬、拍击、传接、转体等

运动技能如：基本运动技能和专项运动技能等

2、从训练儿童年龄段相匹配的体适能素质角度出发

体适能素质如速度、灵敏、柔韧、协调、平衡。力量、耐力等；

3、在训练组织上通过组织教学方式关注儿童认知、性格、情感及品格发展等

认知层面：学龄前儿童和学龄儿童认知阶段，主要涉及儿童体适能课程情景呈现，教学引导

等；

性格层面：儿童性树园成初期的满足、内疚、认可、被爱等;

社会属性：遵守规则、竞争意识、勇于挑战、团队精神等

二、课堂元素

课程设计的基本元素，一般包括以下内容

1、基本信息

包含客户年龄段、人数、课程基数(第几单元第几课)、日期、教练员姓名等。

2、训练目标

包含本节课程主要锻炼孩子的体适