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《现代教育技术》考试大纲

一、课程基本信息

课程名称与代码：

教育技术学/221212001

课程性质：

必修

课程类别：

公共基础课

开课对象：全校师范类专业

总学时：

36

总学分：

2

二、课程考核目标

该课程考核目标主要考核学生教育技术相关概念、理论基础的掌握程度，以及信息技术促进教学

的教学设计意识和现代教育媒体、环境的应用能力、多媒体课件制作能力和信息技术与学科课程的整

合能力。

三、考试内容及要求

第一章教育技术概述

（一）考核内容

1.教育技术的概念与内涵

2.教育技术的产生和发展

3.师范生学习教育技术的重要性

（二）考核要求

1.掌握教育技术AECT’94定义及内涵、现代教育技术定义及内涵、电化教育定义及内涵；

2.了解国内外现代教育技术发展各经历了哪些阶段；

3.了解教育技术的发展趋势；

4.能结合自己的专业论述师范生学习教育技术的重要性。

第二章教育技术的理论基础教育技术的理论基础

（一）考核内容

1.学与教的理论基础。包括：行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论、人本主

义学习理论。以及赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的“结构――发现”教学理论、布卢姆的掌握学习、

加涅的指导教学模式、克拉夫基的范例教学、巴班斯基的教学过程最优化理论。

2.视听传播理论。包括：传播、传播学、教育传播、传播系统要素与目标、拉斯韦尔的传播模

式、香农―韦弗的传播模式、贝罗的传播模式、施拉姆模式。

1

3.系统科学理论。包括：系统科学理论、教育系统理论的含义。

4.教学媒体理论。包括：媒体、教学媒体的含义与分类、媒体的本质、教学媒体的属性、媒体

与教学的关系、教学媒体的选择方法。

（二）考核要求

1.掌握行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论的基本观点及其对教学的启示；

2.掌握斯金纳程序教学的基本原则；

3.掌握戴尔经验之塔的内容以及对教学的启示；

4.掌握教育传播理论在教学中的应用；

5.掌握系统科学的基本思想；

6.掌握教育系统论的含义和特征。

7.系统科学理论对现代教育技术的指导意义；

8.掌握媒体、教学媒体的内涵；

9.能够按物理性能和感官作用对教学媒体进行分类；

10.理解麦克卢汉、亚瑟.克拉克、安东尼.贝茨的媒体观；

11.知道特瑞克勒关于所有感官获取知识的比例；

12.理解影响教学媒体选择的因素有哪些。

第三章视听教学媒体

（一）考核内容

1.视觉教学媒体

2.听觉教学媒体

3.视听教学媒体

（二）考核要求

1.掌握数码照相机的结构和原理，知道光圈和快门的作用，掌握常见的摄影基本构图方法；

2.知道投影机的功能、种类和掌握投影机的使用维护知识；

3.掌握视频展示台的基本结构、功能和使用连接；

4.掌握电子白板的教学功能；

5.知道话筒种类、原理和使用注意事项（如何避免啸叫声等）；

6.知道电视机制式的含义和尺寸的含义；

7.掌握摄像机拍摄的基本要领；

8.掌握听觉型媒体在教学中的应用方式；

9.掌握视听教学媒体在教学中的应用方式。

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第四章现代化教学环境