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幼儿观察记录表3篇

这是幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.

幼儿观察记录表第1篇一、观察对象：

幼儿姓名：天天

性别：男

年龄：3岁

幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比拟淘气的孩子.可是他

妈妈却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人

玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩.他是一个行为表现比拟特殊的孩

子，表现如下：

1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流.

2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流.即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含

在嘴里，显得异常紧张.在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会

参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩.

二、情景分析

天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常.但时间久了，所有的

小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的

脖子不放开.据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生

的人，他更加沉默，缺乏自信.

三、观察记录

有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：

哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱.我温柔的抱起她，第一个给他盖被

子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：我在家妈妈教

过我的.我又俯下身来，用手摸了摸她的头：你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪

你睡觉好吗？他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛.

四、指导策略

〔一〕家长工作方面

利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反应孩子在园表现，提议家长多

腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的

事，有没有认识新朋友等等.日常生活中多创造他与其他小朋友交流的时机，晚饭后或者节

假日带孩子出去玩耍，供应交往锻炼的时机，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等.

〔二〕语言教学活动

为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了

解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且

鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心.

五、效果：

经过一段时间的关注，天天有了很大的转变，由原先不喜欢说话的小朋友变得愿意参

与同伴游戏，体验到了同伴、教师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣.天天变得开

朗多了，偶尔也会过来抱抱教师，看着他一点一点提高，心中的幸福感油然而生.

幼儿观察记录表第2篇观察对象：洋洋

对象年龄：5岁3月

观察者：蒋莹

观察时间：2021.5.23

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观察地点：中二班教室

观察目的：自我控制和管理能力较弱，不能很好地遵守集体规则.

观察内容：幼儿在美术集体活动中的表现

行为描述：

美术活动的时候，洋洋是一个注意力很容易分散的小朋友，他一会儿小眼睛又没看着老

师，转头和别的小朋友玩耍了.幼儿自由画画的时候问题很快就出现了：这次美术活动是鱼

儿好朋友，画的是两条小鱼在水里一起快乐的玩耍，也可以邀请更多海底的动物一起玩耍.

洋洋的画面中出现了很多很多的海底动物：很多只小海龟、还有很多其他的小动物...由于

上课没有认真听讲，只听到了在海洋里，小动物们一起玩耍，偏离了活动的主题，于是我

走过去问洋洋：今天我们教了什么呀？洋洋说：鱼.我说：啊呀，你知道画鱼的那鱼呢？怎

么只有其他的呀？洋洋说：因为他们是好朋友！我说：海洋里的动物都是好朋友，可是我

们今天主要画小鱼好朋友一起玩耍呀！洋洋这时才说：好吧，我再画几条鱼.

行为解读：

〔结合纲要、指南等进行分析与评价〕

『3-6岁儿童学习与开展指南』中指出：创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创

造.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、

表演等艺术活动.

洋洋是一个很富有想象力的小朋友，画画也不是很差，但是敢于想象的思维绝对是比一般

的幼儿要厉害.他最主要的问题是注意力不集中很容易分散，这样，他上课的内容就会听得

一知半解，似懂非懂.其实这样对于他自身能力的提高有很大的影响.

可能在接下来的活动中，我要多关注洋洋，随时提醒他，在日常生活中我会多参加一下