幼儿园教师随笔记录表特殊孩子特殊照顾.pdf

幼儿园教师随笔记录表幼儿园教师随笔记录表

姓名班级时间

主题特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只

快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，

不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚

刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的

孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，

不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，

我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的

声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这

种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一

边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残

疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的

小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他

左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他

无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑

发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩

的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否

会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。

因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾

他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。

不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。

只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，

明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一

种人人平等、和谐相处的氛围。

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姓名班级时间

主题特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只

快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，

不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚

刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的

孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，

不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，

我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的

声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这

种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一

边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残

疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的

小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他

左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他

无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑

发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩

的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否

会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。

因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾

他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。

不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。

只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，

明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一

种人人平等、和谐相处的氛围。