1.2 内环境的稳态（教学设计）--2024高二上学期生物学同步课堂（人教版选择性必修1）[001].docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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1.2内环境的稳态

一、教学目标：

学习目标：

1.描述内环境稳态的概念。

2.说出内环境稳态的调节机制。

3.举例说明内环境稳态的重要意义。

4.尝试解释生物体内维持pH稳定的机制。

核心素养：

1.通过对内环境稳态的实质及其生理意义的学习，形成稳态与平衡的生命观。

2.通过“人体维持pH稳定的机制”实验，训练实验设计及实验结果分析与讨论的能力。

3.通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人体健康的态度。

二、教学过程：

【导入】

观察图片，回答问题：

1.问题：为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？

答：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。

2.问题：每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？

答：①内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；②不同个体存在一定差异。

3.问题：从化验单上可以看出那几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？

答：①肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。

②葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。

③甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。

随着外界环境因素的变化和体细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。内环境会因此而剧烈变动吗？

一、内环境的动态变化

1、模拟生物体维持pH稳定的机制

（1）实验原理

本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起pH的变化，定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。

缓冲物质①概念：血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质，也叫缓冲对。

②组成：每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的。

③作用：使血液的酸碱度不会发生很大变化，从而维持在相对稳定的状态。

（2）实验流程：

3．实验步骤

试管编号实验过程

1

2

3

4

5

6

实验材料

自来水25?mL

自来水25?mL

缓冲溶液25?mL

缓冲溶液25?mL

兔血浆25?mL

人血浆25?mL

材料?pH

7.0

7.0

7.0

7.0

7.4

7.4

加0.1?mol/L的盐酸

√

√

√

加0.1?mol/L?NaOH

√

√

√

加入30滴酸或碱后的pH

明显降低

明显升高

7.0

7.0

7.4

7.4

说明

加酸或加碱时，每加一滴，轻轻摇动试管。每加5滴测一次pH，直到加入30滴为止

4．实验结果

5.实验结论：生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。生物材料中含有缓冲对H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。

二、内环境稳态

(1)含义：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

(2)实质：健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。

二、对稳态调节机制的认识

1、人体各器官系统协调一致的运行，是维持内环境稳态的基础。

消化、呼吸、循环、泌尿系统这4个系统直接参加稳态的调节。以神经调节为主，神经、内分泌、免疫系统这3个系统间接参加稳态的调节。

2、

3、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。

外界环境变化过于激烈（外因）以及人体自身调节功能障碍（内因），会使内环境稳态被破坏，细胞代谢紊乱导致疾病发生。

请同学们小组为单位思考下面问题？

探究一：人的体温升高时为什么会患病

探究二：当血液中钙的含量过低或过高时，会有什么现象？

探究三：体内的尿素和无机盐过多时将会导致什么后果？

病症名称

内环境理化性质变化

疾病引起的症状

尿毒症

尿素等代谢废物在体内积累

自身中毒和综合病症

糖尿病

血液中葡萄糖含量过高

多食、多饮、多尿、口渴、饥饿感强烈，身体消瘦

高原反应

体内缺氧，血氧过低

头痛、乏力、心跳加快

感冒发烧

体温过高，影响酶的活性

食欲不振、四肢无力

严重腹泻

丢失大量的水和无机盐

疲倦、周身不适、恶心

内环境稳态的重要意义

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

正常