第15课 恒温箱实验（教案）五年级下册信息技术浙教版.pdfVIP

第15课《恒温箱实验》教学设计

【课标内容要求】

通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程

等手段验证过程与控制系统的设计。

【教学内容分析】

本课是浙江教育出版社五年级下册信息科技教材中，第三单元“系统中的计算”的最后

一节课，本单元在前面控制系统的三个环节和体验基础上，详细开展了如查表、条件计算探

究，认识了循环结构，本课是一节综合性的项目式课程，以恒温箱为载体将前面的内容整合

运用，从分析原理到设计算法，充分调动学生的综合素养。

【学情分析】

本课授课的对象是五年级学生，经过前面的学习，对子系统子模块、控制系统的三个环

节、常见的计算过程都有初步认识，这为本课的学习奠定了很好的基础，但对控制系统从分

析原理到设计算法的完整过程体验较少，在建构过程中对模块功能的划分、各模块功能的设

计与结构的抽象等过程还没有很好的驾驭能力，需要本节课的实践来强化。

【教学目标】

1.理解恒温箱的工作原理。

2.设计恒温箱控制算法，优化算法。

3.感受设计自动控制系统的过程，提升数字环境下的实验探究意识和用学科思维解决真

实问题的兴趣。

重点：理解恒温箱的工作原理，设计配套算法。

难点：设计具体步骤到算法的抽象。

【核心素养指向】

目标1基本指向信息意识。

目标2基本指向计算思维。

目标3基本指向数字化学习与创新和信息社会责任。

【设计构想】

从现实生活中的恒温需求出发，驱动恒温箱的设计。通过恒温箱硬件模型观察体验的实

验教学活动，由学生自主分析，对恒温箱进行模块化划分，并用模块化的思想逐个设计对应

子步骤，将问题化大为小。再跳出子模块视角，进行整合抽象、模式提取得到算法。设计好

算法过程中，用实验套件进行验证并可以根据执行结果简单修改完善算法，达成分析、设计、

验证、完善的完整体验过程。

【教学环境及资源准备】

教师教学课件、恒温箱模型成品，信息科技实验板编程工具，实验板套件。

【教学活动设计】

教学环节教学过程设计意图

1.情境导入

联结真实世界，

展示一箱可孵化的芦丁鸡种蛋。

激发解决问题

一、情境入新境提问：如何孵化这些蛋？

兴趣，自主驱动

（创造恒温环境）

探究意识。

导入课题——恒温箱实验。

1.理解恒温箱原理

教师提供恒温箱模型成品。

由“体验”至

提问：通电体验恒温箱系统，该系统由哪几个模块构成？“本质”，由

“具象”至“抽

象”，在实例的

二、实例析模块

解构中分析抽