6《我是男生》教学设计 教科版心理健康五年级下册.pdfVIP

6我是男生教学设计

课题我是男生学科心理健康年级五年级

1、让学生正确认识自己的性别特点，懂得男性的特点和角色要求。

学习

2、在对男性性别形成比较清晰认知的前提下，主动承担起作为男性的担当。

目标

3、在认识性别的基础上促进学生自我意识的发展。

重点让学生正确认识自己的性别特点，懂得男性的特点和角色要求。

难点在对男性性别形成比较清晰认知的前提下，主动承担起作为男性的担当。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、观看视频：男儿当自强

2、说一说

从视频和歌曲中，你是否能感受到什么是“男子气

概”？请你形容一下，你感受到“男子气概”。观看视频导入新课。

3、学生分享思考发言

阳刚、正气凛然、不畏强权、勇敢坚毅、

迎难而上、男子气概、帮助弱小

4、思考

我们很多同学，知道自己是男孩，但是，你知道

，男孩有着怎样的特点和责任吗？

讲授新课1、生活小镜头

班级下周要组织大家去公园春游，苗苗、丽丽、

健健和浩浩分在同一组。下课铃一响，他们就围

在一起讨论春游中各项任务的分配。

苗苗说：“我来列清单，大家喜欢吃什么都报给我通过常见的情境

吧。”阅读故事，，让学生知道男

丽丽说：“好啊，那我负责买东西吧。”思考发言女生的优势，懂

健健说：“那我负责最后收拾垃圾。”得安排班级任务

浩浩说：“凭什么呀，你们选了轻松的活儿，那剩时，我们应该充

下的提东西之类的重活就得我来干，我才不要，分考虑到男女生

哼！”的优势所在，合

健健说：“那就我来负责提东西，你负责结束后收理安排。

拾垃圾吧，我是男生，这些体力活我来干。”

浩浩听了羞愧地低下了头。

2、说一说

你们更愿意和健健还是浩浩成为好朋友呢？为什

么？

如果换成是你，会怎么安排这些任务？

3、小提示

健健更加懂得身为男孩子的特点和责任，因此，

在人际交往中，健健会更加受欢迎。安排班级任

务时，我们应该充分考虑到男女生的优势所在，

合理安排。列清单、买东西需要细心，相对来说

，更适合安排给女生；男孩子力气大，提东西、

拉露营车等工作，可以安排给男生。

4、故事分享

（1）当灾难降临时，最先赶赴现场的是军人，最

先冒着生命危险展开救援的也是军人。

（2）马龙凭借一股不服输的精神，无数次挑战失

败与伤病，终于在2016年里约奥运会获得乒乓球

男子单打金牌，实现了自己年少时大满贯的梦想

阅读故事，通过几则故事，

。

分享发言让学生学习真正

（3）