6《我想说声对不起》教学设计 教科版心理健康三年级下册.pdfVIP

6我想说声对不起教学设计

课题我想说声对不起学科心理健康年级三年级

1.让学生知道生活中遇到什么情况要说对不起，掌握常用的道歉语。

学习

2.学生能够在日常生活中遇到错误或冲突时，能够正确表达歉意。

目标

3.培养学生正确的价值观，包括尊重他人、关爱他人、勇于承认错误等。

重点学生能够在日常生活中遇到错误或冲突时，能够正确表达歉意。

难点学生能够在日常生活中遇到错误或冲突时，能够正确表达歉意。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、生活小镜头

牛牛不小心撞倒了欢欢，但是牛牛觉得自己不是

故意的，不愿意说对不起。观看视频导入新课。

2、各抒己见思考发言

你觉得牛牛应该说对不起吗？为什么呢？

3、播放视频：我会说对不起

4、考考你

我们为什么要说对不起？

5、小提示

当我们做错了事情的时候，就会给他人带来麻烦

或者让他人感到不舒服。这是我们自己的过错导

致的，所以我们应该说“对不起”，从而取得别人的

谅解。

讲授新课1、抓手指

大家排排站，竖起左手食指，伸出右手，掌心向

下。右手掌心顶着你右边同学的食指，左手手指

抵住左边同学的手掌。然后大家一起数数，当数

到3或者3的倍数时，你的右手要抓你右边同学的通过游戏，让学

食指，你的左手要尽快收回以防被抓到。若是没参与游戏生体验说对不起

有抓住别人的手指或者你的手指被别人抓住，算

犯规一次，要迅速向身边的同学说声对不起。如

果还没数到3或3的倍数就去抓别人的手或把手从

别人的掌心中收回，也要迅速向你身边的同学说

声对不起。

2、小小分享会

在什么情况下你会向别人说对不起呢？生活中做引导学生分享发

错事情时，你也经常说对不起吗？分享发言言，知道常见的

3、这些情况要说对不起要说对不起的情

1.况。

承认错误：当你意识到自己的行为或话语有误时

，说“对不起”是一种承认错误的方式。这表明你已

经认识到自己的错误，并且愿意为自己的行为负

责。

2.

表示歉意：当你意识到自己的行为或话语可能对

别人造成了不便、伤害或冒犯时，说“对不起”是一

种表达歉意的方式。这表明你关心对方的感受，

并且愿意为你的行为向对方道歉。

3.

寻求谅解：当你需要别人的谅解时，说“对不起”是

一种寻求和解的方式。这表明你已经认识到自己

的错误，并且希望对方能够原谅你的行为，并重

新建立和谐的关系。

4、要说对不起

小猪皮皮动作有些笨拙，和草莓兔在草地上扑蝴

蝶时，皮皮不小心踩到了草莓兔的脚；和精灵猴引导学生分析故

玩滑滑梯，皮皮一不注意撞倒了精灵猴；皮皮喝阅读故事，事，知道犯错误

水时，又不小心把水洒到