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《中班幼儿年龄特点》

总结精选（1）：

中班幼儿年龄特点：

1、学习控制自己的情绪开始学着控制自己的情绪。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好

2、规则意识萌芽，是非观念较模糊开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。是非观念仍很模糊，只明白受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。

3、有意性行为开始发展集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班群众活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能理解成人的指令，完成一些力所能及的任务。学当值日生。

4、在活动中学会交往喜欢和同伴一齐玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。

5、动作发展更加完善，体力明显增强基本动作更为灵活，动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

6、游戏中表征水平提高不但爱玩游戏，而且会玩了，游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了，他们能够自己组织游戏，选取主题、自行分工、扮演主角等，游戏情节丰富、资料多样化，还出现了以物代物等替代行为。但是由于交往技能的不足，容易发生争执和攻击性行为。需要我们在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式。

7、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类思维具有具体形象的特点，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。

8、能独立表述生活中的各种事物已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。。

9、活泼好动、用心动用感官随着身心的发展和对周围的生活的熟悉，他们会用心地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要明白是什么而且还要探究为什么。

总结精选（2）：

中班幼儿年龄特点：

1、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。

中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

2、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与潜力，能努力完成自己选取的活动。

4、幼儿同伴交往需求与潜力的发展，需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往潜力的发展带给了必须的条件。游戏潜力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各种活动中所占的地位十分重要。

6、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作潜力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的用心性有了极大的提高。

7、幼儿操作与探索的学习方式，需要带给丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

8、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿十分喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定主角，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

总结精选（3）：

中班幼儿年龄特点

1、辨别是非潜力增强

中班幼儿能遵守必须的规则，具有初步自我控制的潜力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮忙下，还具有必须辨别是非的潜力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。（这就要求家长必须要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮忙孩子分辨是非）

2、活泼好动

与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动潜力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏资料更加丰富，有必须的情节，游戏中能与他人合作。（这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些搞笑的游戏，以满足孩子的这一特点。）

3、思维以具体形象为主

如果问孩子4与2相比谁多谁少？有些孩子摇摇头说不明白，但如果问4个苹果与2个苹果相比谁多谁少则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：2个苹果加2个苹果是多少？孩子会