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绚丽的世界音乐——非洲鼓乐
执教教师:赵蕙
学校:天津市第九十八中学
年级:高一年级
教学课时:一课时
课型:高中音乐鉴赏
教学内容:非洲鼓乐
教材分析:绚丽的世界音乐之非洲鼓乐是花城出版社出版的高中《音乐鉴赏》第二单元“音乐与民族”当中第二节器乐篇中的内容。绚丽多彩的世界音乐这一章节内容丰富,知识广泛,其中,非洲鼓乐又是极具地域代表性、风格独特的器乐作品,是多元的世界音乐中一颗璀璨的明珠。
学情分析:高中学生具有一定的音乐知识与技能,作为鉴赏课程,在聆听与感受音乐的同时,参与其中,独立或者合作完成乐曲的演奏,更能激发学生的学习兴趣和深刻认知。对学生理解世界各地的音乐文化有着极为重要的引导作用。
教学目标:
能以积极的态度感受、体验非洲音乐的形式与特征,了解鼓乐的形成原因及社会功能。
通过对鼓乐节奏参与尝试,感受非洲鼓乐的风格,了解并记住非洲鼓乐的节奏特点,进一步感受非洲鼓乐的独特魅力。
初步学习非洲金贝鼓的打法,合作完成单线型节奏与多线型节奏的演奏。
教学重点:在欣赏与体验中了解非洲鼓乐的节奏特点;以及表现方式。
教学难点:通过聆听非洲鼓乐,找出乐曲中多种节奏型,并进行演奏,从而进一步了解与总结出非洲鼓乐多线型节奏特点。
教学过程:
导入:
教师活动——组织教学,播放视频并提出问题:视频中呈现的是世界的哪个地方,聆听音乐有什么样的特征
学生活动——聆听音乐,观看视频,感受音乐情绪,思考问题。
教师活动——观看视频后重复提问。
学生活动——回答问题,指出音乐中的特点:节奏性和敲击性。
教师活动——总结学生所答问题,导出非洲音乐的载体——鼓。
出示课题
教师活动——出示本课课题:绚丽的世界音乐之非洲鼓乐,介绍非洲鼓的起源。引导学生探究鼓的功能与用途。
学生活动——通过议论与欣赏探究鼓的四类功能与用途。
通过议论,探究鼓可以传递各种信息和语言的功能
通过电影《我是谁》中的片段,了解鼓在宗教祭祀仪式上的重要作用
通过电影《人生访客》中的片段,欣赏鼓在庆典活动,歌
舞伴奏中的重要位置
通过欣赏布隆迪圣鼓,总结出非洲鼓是国家与王权的象征
三、欣赏非洲鼓乐,观看丰富多彩的非洲鼓图片,了解非洲鼓基本演奏方法
学生活动——观看视频,了解形态各异的非洲鼓。
教师活动——总结四种常见的非洲鼓(布隆迪圣鼓、康加鼓、墩墩鼓、金贝鼓)出示最常见的金贝鼓,介绍金贝鼓的基本演奏方法。
学生活动——近距离了解金贝鼓,观看外形,尝试敲击。了解金贝鼓基本演奏方法。
四、学习非洲鼓乐《AIYA》
教师活动——范唱及演奏非洲鼓乐《AIYA》,引导学生一起演奏鼓乐节奏。
学生活动——利用课桌,当作鼓面,体验作为一名非洲鼓乐师,演奏鼓乐。
感受鼓乐的魅力。
教师活动——提出问题:《AIYA》的节奏特点是什么
学生活动——总结节奏特点——单线型节奏特征。
五、聆听《加纳鼓乐》,找出不同节奏
教师活动——播放《加纳鼓乐》,鼓励学生从聆听中辨识不同的节奏型。
学生活动——仔细聆听《加纳鼓乐》,从中辨别节拍与各种不同节奏,并尝试用金贝鼓敲击出所听到的节奏。
教师活动——听辩节奏是教学中的难点,教师可适当加以提示,鼓励学生认真聆听,并总结学生听出的节奏型。
学生活动——分组演奏所听出的四组节奏型,在演奏的同时,感受不同节奏的速度与力度。深刻体验非洲鼓乐的多线型节奏和复杂多变的特点。
六、欣赏鼓乐大师合奏视频,深入探究非洲鼓乐的另一特征
教师活动——播放视频《非洲鼓合奏赏析》,引导学生在视频中寻找鼓乐的另一演奏特征。
学生活动——欣赏视频,探究并体会理解鼓乐演奏的最高境界:自由、即兴
总结知识点:非洲鼓特点汇总
教师活动——给出知识点列表,分组提问。
学生活动——分组回答问题,汇总知识要点。
八、课后拓展
1、观看一部与非洲音乐相关的影视作品
2、聆听并收集一首与非洲鼓相关的音乐
3、为一首乐曲配鼓乐节奏
4、小组成员之间沟通与分享以上(三选一)内容
九、教学反思
本节课学生练习鼓乐演奏较多,尽量地体现学生的学习主体地位,并且尽可能地少用文字语言,尽量使用音乐语言来表达所要的内容或思想。切身的体验是音乐学习的第一要素。学生们很积极主动。实践能力超出我的预估,希望在未来的课程中给学生们更大的发挥与创造空间。
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